沙盤實(shí)操應(yīng)用課程——體驗(yàn)式結(jié)構(gòu)團(tuán)體沙盤技術(shù)

喚醒、領(lǐng)悟、融合、成長(zhǎng)——標(biāo)準(zhǔn)化、結(jié)構(gòu)化教學(xué)成效顯著

自2010年開始，于晶教授及其講師團(tuán)隊(duì)開始把沙盤心理技術(shù)以結(jié)構(gòu)式團(tuán)體進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)以來，教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)形式等逐漸向標(biāo)準(zhǔn)化與結(jié)構(gòu)化邁進(jìn)。

特別是越來越多的專業(yè)人士走進(jìn)團(tuán)隊(duì)，他們?cè)谡n程的創(chuàng)新方面給予更多的建議與支持。

8年的時(shí)間使結(jié)構(gòu)式團(tuán)體沙盤心理技術(shù)教學(xué)更加標(biāo)準(zhǔn)化、更加結(jié)構(gòu)化。

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)帶來的一定是教學(xué)效果顯著，學(xué)員在技能掌握方面、在知識(shí)理解方面與學(xué)員個(gè)人成長(zhǎng)方面都收獲滿滿。以下是部分學(xué)員在以往參加相關(guān)培訓(xùn)后的感受。

于晶教授

應(yīng)用心理學(xué)博士；

遼寧師范大學(xué)教授，碩士生導(dǎo)師；

結(jié)構(gòu)式團(tuán)體沙盤心理技術(shù)創(chuàng)創(chuàng)始人之一。

學(xué)員分享一

我在本次課程的第一天非常開心，正能量滿滿的，同時(shí)知道了怎樣通過積極心理幫助來訪者，第二天做完了感恩與性這兩個(gè)沙盤后，我的內(nèi)心非常的難過，我找到了多年壓抑的源頭，但苦于不知如何排解，這種難過一直持續(xù)到課程的結(jié)束，以致在后兩天的課程中我根本就不想碰任何的沙具。

在課程結(jié)束后于老師單獨(dú)給我做了一次沙盤，一開始我根本就都不愿意拿沙具，一直在搓沙，痛哭，訴說著多年來壓抑在心底的事情，一個(gè)小時(shí)后于老師讓我拿沙具時(shí)，我都不想拿。

于老師陪著我走到沙具前讓我選自己此刻想拿的沙具，我一下子拿了一個(gè)觀世音菩薩，隨后又拿了幾個(gè)人物，餐具，食物及樹，一開始我也不知道該怎么擺，當(dāng)我先擺上樹后，其他的沙具就一一的呈現(xiàn)在沙盤里，當(dāng)擺完后，我的內(nèi)心還有困惑，后來于老師引導(dǎo)我講出了我對(duì)沙具的體驗(yàn)，這時(shí)我清晰了自己內(nèi)心真正想要的，同時(shí)也清晰了以后的方向，感謝于老師！感謝伙伴們的陪伴！同時(shí)也感恩遇見了沙盤！

學(xué)員分享二

第1天：學(xué)習(xí)開始前的環(huán)節(jié)競(jìng)選組長(zhǎng)，規(guī)則為手中沙具最多者當(dāng)選。

當(dāng)我和其中一個(gè)伙伴都同時(shí)擁有3個(gè)沙具的時(shí)候大家在商議怎么辦？

我心里有一個(gè)念頭出現(xiàn)：要不要讓給她做？

因?yàn)槲覒T有的模式，就是維護(hù)和諧，而當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己的這個(gè)念頭的時(shí)候，我決定這次做個(gè)突破，不再退讓，看看最后究竟會(huì)如何？

再來一輪同時(shí)又是4個(gè)，我好奇地堅(jiān)持，最后以5個(gè)沙具得以組長(zhǎng)位置。

這次體驗(yàn)對(duì)我是一個(gè)全新的突破，原來我可以做的更多更好！

而在“我最棒”環(huán)節(jié)，當(dāng)把我的困惑放在自己的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)對(duì)面時(shí)，不由自主地笑了：因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)我的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)已足夠解決目前所謂的困惑。這次體驗(yàn)讓我明白了我本身的寶貴資源。

第2天：在感恩分享的這個(gè)環(huán)節(jié)里。

當(dāng)老師引導(dǎo)讓自己回想從小到大覺得感恩的一件事時(shí)。腦海當(dāng)中出現(xiàn)的不是某一個(gè)人某一個(gè)事件，而是從我嬰兒起一直到現(xiàn)在生命當(dāng)中所經(jīng)歷的每個(gè)階段里所有的人一幕幕快速呈現(xiàn)在腦海里，感受到有這么多人愛護(hù)我，冥冥之中也好像一直受著護(hù)佑，而我現(xiàn)在也真的挺幸福，有我愛的人，做自己喜歡的事情，離自己想要的生活越來越近，滿是感恩、歡喜！

第3天：今天在做男女兩性關(guān)系的事件中我選了4個(gè)沙具，老師當(dāng)時(shí)的引導(dǎo)是2-3個(gè)。

大腦當(dāng)中有一個(gè)念頭出現(xiàn)：我為什么后面堅(jiān)持拿了4個(gè)？

探索其原因，才發(fā)現(xiàn)我需要場(chǎng)景的完整體現(xiàn)，也需要我呈現(xiàn)當(dāng)年自己的狀態(tài)以及這件事對(duì)我的影響。

后面的莊家體驗(yàn)，我選的主題是《關(guān)系》當(dāng)我把小伙伴們所有的沙具重新按照自己的意思擺放，臨時(shí)調(diào)整自己的計(jì)劃來去表現(xiàn)生活堅(jiān)難和世界美好的兩種場(chǎng)景，沒有去掉一件沙具時(shí)，

伙伴說了一句：你接受了我們所有的沙具，我說：我不是接受了你們，而是接受了生活，現(xiàn)實(shí)就是不完美的。

如何轉(zhuǎn)化，就是人生對(duì)我們的考驗(yàn)了！

中級(jí)課程里觸碰內(nèi)心越來越深，伙伴們彼此也越來越親近、信任。感恩老師、感恩你們！

學(xué)員分享三

今天第四天了，真舍不得離開。今天我做莊選了一個(gè)主題：團(tuán)隊(duì)；因?yàn)槲矣X得第四天是最后一天了，之前都一直沒有做有關(guān)團(tuán)體的主題，想著我們是一個(gè)小組團(tuán)隊(duì)就訂了這個(gè)主題。

規(guī)則是：按順時(shí)針挨個(gè)去拿沙具，然后回來先擺上，接著下一個(gè)去拿，每人1-3件。

剛開始大家都是以自己認(rèn)為的團(tuán)隊(duì)認(rèn)識(shí)去拿沙具，回來擺著，那時(shí)候其實(shí)我還沒看到一個(gè)團(tuán)隊(duì)的感覺出來，到了我旁邊的伙伴去拿回來的時(shí)候，其中一件是騎著馬的唐僧，她拿完到我了，不多想，我就直奔師徒弟去了。

結(jié)果最終的畫面形成了一個(gè)我很喜歡的畫面。三天下來，大家是鏈接到了，有共識(shí)了，不知不覺就走向一個(gè)方向了。

學(xué)員分享四

第四天了，同伴之間都戀戀不舍。去拿沙具了，放下給莊家選，坐下默默看著莊家，看他細(xì)致的擺放著，看到兩處位置有意見，立刻覺察馬上轉(zhuǎn)化，心又回來了。

大家都用深情，包容，傾聽，歡喜的看著這個(gè)沙盤，它把我們默默連了起來，坦誠(chéng)表述著，四天的相處情意在笑聲中傳遞著暖暖的沙盤之情。

阿珍、阿潔、阿霞、阿明：我感恩你們的相伴，一首《沙盤情》來表達(dá)我的情懷：

珍貴情系佛山行，

潔凈云空萬(wàn)里景，

明媚陽(yáng)光送溫暖，

霞光照耀傳心田，

櫻花朵朵沙盤情。

近期課程時(shí)間：2018.12.10-12 箱庭沙盤實(shí)操應(yīng)用技能課程：結(jié)構(gòu)式團(tuán)體沙盤技術(shù)應(yīng)用（北京）

為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，東平縣佛山小學(xué)長(zhǎng)期堅(jiān)持開展有利于豐富學(xué)生第二課堂活動(dòng)和校園文化生活的社團(tuán)活動(dòng)，內(nèi)容豐富，形式新穎，為學(xué)生們提供了展現(xiàn)精神風(fēng)采和藝術(shù)才華的舞臺(tái)。

折紙社團(tuán)巧手翻花

繪畫社團(tuán)妙筆生花

舞蹈社團(tuán)同學(xué)翩翩起舞。

花樣跳繩社團(tuán)纖繩飛舞