主題墻全景圖

繼續(xù)閱讀，可查看細節(jié)圖

主題活動介紹

主題來源

由于剛搬入新園，教室內(nèi)很多東西亂亂的，于是我用奶粉罐和飲料瓶簡單裝飾做了收納罐和筆筒。孩子們看見了，都說很漂亮，于是我和孩子們共同收集了很多廢舊的瓶瓶罐罐，在美工區(qū)活動，進行裝飾后來布置新教室。日常生活中我們會接觸到各種各樣的瓶瓶罐罐，可以利用廢舊瓶罐來裝飾和美化我們的生活，由此我們生成了此次主題活動。

主題總目標

1、在觀察、比較、操作瓶子的過程中，培養(yǎng)幼兒細心、專心、耐心、堅持的品質(zhì)。

2、了解瓶子和罐子的異同。

3、創(chuàng)編各種瓶子游戲，激發(fā)幼兒鍛煉的興趣，養(yǎng)成自主、合作、勇敢的良好品質(zhì)。

4、引導幼兒圍繞主題進行討論，鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極回答問題。

5、通過對多種材料的聯(lián)想組合，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

6、利用瓶子罐子裝飾后美化環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的審美能力。

7、讓幼兒知道要保護環(huán)境，不亂丟廢棄物，有一定的環(huán)保意識。

家園互動

1、 請家長協(xié)助幼兒收集有關瓶瓶罐罐的資料，如剪報、上網(wǎng)查資料等。

2、 請家長協(xié)助幼兒收集各種瓶子和罐子。

3、 請家長在閑暇時間和幼兒利用瓶罐進行手工制作。

第一階段：了解幼兒的前期經(jīng)驗。

幼兒和家長共同收集的瓶瓶罐罐，做了小調(diào)查，了解幼兒對瓶罐的認識。幼兒也提出了自己的問題，為第二階段做鋪墊。

第二階段：解決幼兒的問題，認識瓶瓶罐罐。

教師帶領幼兒觀察瓶子和罐子的相同與不同，認識了瓶罐的特點。教師和幼兒收集的瓶子蓋，清洗消毒后，利用區(qū)域活動時間共同制作的大花瓶。

第三階段：提升經(jīng)驗，分享展示成果。

主題墻的花邊裝飾是幼兒設計制作的。這一階段。幼兒的動手能力大大提高，在分享展示的過程中，不僅讓幼兒有了成功的體驗，幼兒的語言表達能力也有了很大的

進步。

主題活動與班級其他區(qū)域的結(jié)合

自然角：幼兒利用飲料瓶和瓶罐制作的種植容器——小火車。

區(qū)域標志：幼兒收集的飲料瓶經(jīng)過裝飾后變成了區(qū)域標志。

分區(qū)的吊飾：幼兒用瓶子在美工區(qū)制作的吊飾，美化教室的環(huán)境。

選區(qū)卡：幼兒回家后，和父母合作完成的進區(qū)卡。

區(qū)域玩具：益智區(qū)自制玩具——象棋。

區(qū)域輔助材料

建筑區(qū)：為幼兒提供露露罐、紅牛罐、薯片罐等進行搭建活動。

美工區(qū)：為幼兒提供飲料瓶、瓶蓋等進行手工制作。

衛(wèi)生間紙巾盒：幼兒和教師共同制作的紙巾盒。

游戲環(huán)境：用瓶子制作梅花樁，天氣不好時幼兒可以在室內(nèi)玩；瓶子卷毛線幼兒在過渡環(huán)節(jié)和餐前環(huán)節(jié)可以玩。

主題反思

收獲：經(jīng)過一個月的時間，“瓶瓶罐罐博覽會”在最后的分享、展覽中結(jié)束了，通過本次活動，不管是教師、幼兒還是家長，都有了很大的收獲。

家長是在觀念方面的轉(zhuǎn)變：過去他們把瓶罐當成廢品隨手丟棄了，現(xiàn)在他們認識到原本的廢舊物品通過小朋友的靈巧小手可以變成好看的裝飾品，也更加支持我們的工作了。幼兒也在活動中也有很大的進步：語言表達能力增強了；在動手制作、裝飾的過程中，發(fā)展了小肌肉，剪、貼、畫等多方面有了進步；在創(chuàng)作與分享的過程中，提升了自信心和成就感。教師通過活動，也更加了解了每個幼兒的能力，為以后更加科學地制定教學計劃、指導家庭教育奠定了基礎。

不足：在裝飾、美工制作時，幼兒的想象力不夠豐富，會受到同伴和教師的影響，作品往往千篇一律。另外，活動可以開展的更深入些。比如瓶罐可以怎樣玩，除了簡單的介紹，還可以更加深入些，幼兒的興趣會更加濃厚。

每年一度的研學旅行，是保定市望都縣新城區(qū)小學為落實“立德樹人”根本任務的一項重要舉措，旨在通過實踐，使師生進一步了解家鄉(xiāng)文化，通過徒步旅行，歷練班級凝聚力、團隊合作能力，培養(yǎng)環(huán)保意識、組織意識、紀律意識。每一次研學旅行活動，都深深地印在新小學子的記憶中。

【上下車清點人數(shù)】

活動前制定了詳細的活動預案，明確了活動路線及內(nèi)容，制定了安全應急預案?；顒佑稍澜ㄔO校長親自帶隊，部分班子成員、年級教師、家長志愿者構(gòu)成活動組織和護導隊伍，確保活動安全。

【徒步旅行，是對學生意志的磨練】

【每個中隊一種顏色的旗子，是為了活動中便于識別】

【分兩路登上慶都山】

【浩浩蕩蕩的隊伍在山路上蜿蜒前進，若隱若現(xiàn)，同學們感到很震撼】

【在集體活動中得到鍛煉】

【收起旗幟，大家互相鼓勵，互相幫助，勇敢的攀登】

【家長志愿者和護導教師時刻關注著孩子們的動態(tài)，及時對困難同學進行幫扶】

【同學們?nèi)康巧仙巾?，回頭望望剛走過的路，大家為自己能克服困難到達頂峰而高興，對下一行程信心滿滿】

【四一中隊】

【四二中隊】

【四三中隊】

【四四中隊】

【經(jīng)過休息、補充能量，合影留念后，開啟了下一行程】

【大部隊的身影在蜿蜒的山路上穿梭】

【一路跋涉，在圣母湖畔稍適休息，再沿湖畔前進。沿途碧波蕩漾、柳樹長出嫩嫩的新芽，一片欣欣向榮的景象】

【從不同的角度看，能使自己的思路更開闊】

活動自早上9：00出發(fā)至下午15:00安全返校，歷時6個小時，共300余人參加。活動中，家長志愿者和老師們一同盡職盡責，對隊員進行無微不至的照顧，為活動的順利開展起到了重要作用。此項活動綜合協(xié)同育人、實踐育人、管理育人、文化育人、活動育人等多個渠道，教育效果明顯。

【編輯、攝影】宋浩