2018年是麥當(dāng)勞「巨無(wú)霸（BigMac）」面市的第50周年，為了紀(jì)念這一時(shí)刻，麥當(dāng)勞宣布將在全球50多個(gè)國(guó)家和地區(qū)發(fā)放620萬(wàn)枚名為「MacCoins」的巨無(wú)霸紀(jì)念幣，中國(guó)地區(qū)將發(fā)售100萬(wàn)枚。據(jù)悉，「MacCoins」可以在全球任意一家麥當(dāng)勞餐廳兌換巨無(wú)霸漢堡。從8月6日上午10點(diǎn)30分起，中國(guó)消費(fèi)者可在麥當(dāng)勞指定餐廳通過(guò)為「巨無(wú)霸唱出生日歌」的方式來(lái)獲取「MacCoins」。

提到在線教育，你會(huì)想到什么？

提到在線直播課堂，你會(huì)想到什么？

你能想到有一天，你坐在電腦前，你的老師就在屏幕的另一端，然后跟十幾個(gè)你的“網(wǎng)友同班同學(xué)”一起學(xué)習(xí)知識(shí)。你的老師會(huì)為你精彩的表現(xiàn)點(diǎn)贊一對(duì)一表?yè)P(yáng)，相當(dāng)于課堂上獲得小紅花一樣榮耀。在你準(zhǔn)備開(kāi)小差時(shí)，課堂會(huì)突然撒紅包，獲得用以兌換自己夢(mèng)寐以求皮膚裝飾的積分嗎？對(duì)，就像現(xiàn)實(shí)課堂一樣，不用在《回到未來(lái)》的電影中去幻想，這就是現(xiàn)在的線上直播課堂。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展，線上課堂已經(jīng)變了模樣

其實(shí)遠(yuǎn)程教育即便不是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們也并不陌生，從最開(kāi)始的電視開(kāi)始，我們就可以跟著電視上的講座、課堂，來(lái)學(xué)習(xí)各種各樣的知識(shí)。只不過(guò)它既不是實(shí)時(shí)同步，也不能與老師產(chǎn)生任何聯(lián)系，只是簡(jiǎn)單的單方輸出和單方輸入的過(guò)程。到后來(lái)互聯(lián)網(wǎng)興起我們還可以通過(guò)微博短視頻、公眾號(hào)短視頻、語(yǔ)音等形式去獲取知識(shí)。這些單向輸出模式的線上課堂，拉開(kāi)了在線教育的序幕。

隨著技術(shù)的升級(jí)，出現(xiàn)了視頻通訊，人們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行視訊通話聯(lián)系，這就打破了地域限制，讓人們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)時(shí)的面對(duì)面溝通。隨之而來(lái)的直播平臺(tái)開(kāi)始火爆起來(lái)，直播課的形式也開(kāi)始風(fēng)靡，這時(shí)候坐在屏幕前的我們就可以跟老師進(jìn)行實(shí)時(shí)的對(duì)話和交流，回答老師的問(wèn)題。這樣的技術(shù)也催生了在線教育的蓬勃發(fā)展，它即能夠緩解地域限制造成的優(yōu)秀師資不能遠(yuǎn)程輸送的難題，又改變了單純單向輸送模式的不可控。如果我們把單向輸送的時(shí)代稱為線上教育的雛形1.0時(shí)代，那么這時(shí)候的與老師實(shí)時(shí)的交流的在線課堂我們就可以稱之為2.0時(shí)代。

即便是實(shí)時(shí)的交流，在屏幕另一端的老師依然無(wú)法像線下課堂的老師一樣，能夠完全的掌控住課堂里容易注意力分散的孩子們。就像有很多人擔(dān)心在線課堂會(huì)是為好學(xué)的學(xué)生提供更多樣的優(yōu)質(zhì)課程一樣，如果孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)屏幕另一端的老師也一樣無(wú)計(jì)可施。但現(xiàn)實(shí)是什么樣的呢？

我們通過(guò)K12領(lǐng)域的在線教育平臺(tái)作業(yè)幫一課進(jìn)行了測(cè)試，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的在線直播課堂，除了依托通信和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)授課的功能外，為了更好的吸引孩子的注意力，增加課堂的趣味性以及調(diào)動(dòng)孩子的積極性，平臺(tái)不僅使用三師課堂的形式，運(yùn)用“主講教師、輔導(dǎo)老師、班主任”的模式保證孩子的學(xué)習(xí)效果，還開(kāi)發(fā)了如：隨堂測(cè)驗(yàn)、互動(dòng)答疑（包括一對(duì)一問(wèn)答和集體討論），甚至還有趣味紅包等這樣符合寓教于樂(lè)的活潑形式。讓線上課堂與線下課堂一樣，實(shí)現(xiàn)滿足想象的互動(dòng)和交流，甚至完成線下無(wú)法完成的創(chuàng)意形式，來(lái)幫孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，不得不說(shuō)看到這樣的在線直播課堂，不禁讓人感嘆，這樣的直播課堂已經(jīng)帶領(lǐng)線上教育進(jìn)入了3.0時(shí)代。

在資本的青睞下，在線直播課堂還將不斷升級(jí)

作業(yè)幫一課這樣的直播課形式從上線至今，已經(jīng)推出超過(guò)32000個(gè)在線課程，共有超過(guò)500萬(wàn)名付費(fèi)學(xué)員在作業(yè)幫一課上學(xué)習(xí)，作業(yè)幫一課主講教師的好評(píng)率達(dá)到了95%以上，覆蓋中國(guó)23個(gè)省。前段時(shí)間《南方都市報(bào)》所發(fā)布的《獨(dú)角獸親密指數(shù)》中，作業(yè)幫在用戶調(diào)研中頗受歡迎，成為了公眾最熟悉的在線教育企業(yè)，且用戶依賴度綜合測(cè)評(píng)用戶親密指數(shù)中皆處于榜首。這與作業(yè)幫不斷深鉆教育技術(shù)與教育方法，持續(xù)大量投入在研發(fā)上分不開(kāi)。

今年作業(yè)幫也是剛剛完成 3.5億美金的D輪融資。而談到融資用途的時(shí)候，作業(yè)幫創(chuàng)始人侯建彬不止一次對(duì)外表示，將利用融資的資金，繼續(xù)加大對(duì)技術(shù)和教研產(chǎn)品的投入，吸引更多人才，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)新模式、新業(yè)務(wù)的探索。未來(lái)的在線直播課堂究竟會(huì)有多少意想不到改變，非常值得期待。

在線課堂為解決教育資源不均提供了技術(shù)支持

中國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，從小學(xué)一年級(jí)到高三這12個(gè)學(xué)年中，同期在讀的中小學(xué)生一共超過(guò)了1.8億，而根據(jù)教育部的報(bào)告統(tǒng)計(jì)，全國(guó)只有不到1200萬(wàn)的老師。而就是這些不到1200萬(wàn)的老師還要被分配到語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、化學(xué)、地理、生物等等各個(gè)學(xué)科。所以就全國(guó)范圍平均來(lái)說(shuō)，平均一個(gè)單科老師要照顧一百個(gè)學(xué)生。

在目前教育資源有限的情況下，注定一個(gè)老師分配在一個(gè)學(xué)生身上的時(shí)間和精力是非常有限的，且地區(qū)差異非常大。尤其是對(duì)于三四五線城市，教育資源嚴(yán)重不均衡。為什么要做“作業(yè)幫一課”？“因?yàn)閷W(xué)習(xí)改變命運(yùn)，而我們希望通過(guò)技術(shù)進(jìn)步改變學(xué)習(xí)。我們希望能夠以技術(shù)進(jìn)步的力量，整個(gè)資源用優(yōu)質(zhì)的教育在不同用戶中觸手可及，這就是作業(yè)幫一課的初心?！焙罱ū蛘f(shuō)。

“作業(yè)幫一課”通過(guò)技術(shù)與內(nèi)容雙重打磨，樹(shù)立行業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)？

在今年7月份的發(fā)布會(huì)上，作業(yè)幫正式推出了作業(yè)幫一課2.0版本，正式推出三端聯(lián)動(dòng)的教學(xué)產(chǎn)品。包括：作業(yè)幫一課獨(dú)立APP，作業(yè)幫一課小程序，作業(yè)幫一課的WEB，三端功能全部打通，提供了包括三師模式、階段檢測(cè)、分層教學(xué)、互動(dòng)答疑、離線回放和退費(fèi)保證在內(nèi)的六大課程服務(wù)。

而教育行業(yè)都知道，作為一款在線教育直播產(chǎn)品，課程內(nèi)容、學(xué)生的注意力、師資力量、產(chǎn)品的穩(wěn)定性每一方面都是一個(gè)難題。作業(yè)幫一課是如何改變這些困境的呢？

1、海量數(shù)據(jù)分析，給出權(quán)威指導(dǎo)預(yù)測(cè)。作業(yè)幫一課的2.0版本是建立在作業(yè)幫過(guò)去四年摸索經(jīng)驗(yàn)之上，對(duì)于課程內(nèi)容的打磨以及學(xué)生的需求點(diǎn)，是基于海量的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)之上。我們了解到作業(yè)幫目前最新的數(shù)據(jù)：2018年，作業(yè)幫的月活、日活用戶分別為7000萬(wàn)和 2000萬(wàn)，市場(chǎng)份額已達(dá)70%，每天至少1.5億次用戶的求助數(shù)據(jù)。而這些數(shù)據(jù)每一次訪問(wèn)，產(chǎn)品內(nèi)部會(huì)按照年級(jí)、學(xué)科、地域等維度做分析和萃取。通過(guò)足夠多的樣本可以清楚的了解不同學(xué)部的孩子的特點(diǎn)和需求，甚至能夠利用去年同期的數(shù)據(jù)來(lái)預(yù)測(cè)今年即將發(fā)生的用戶行為和考試需求。因此作業(yè)幫一課在課程內(nèi)容的和吸引學(xué)生注意力激發(fā)學(xué)生興趣方面，已經(jīng)有了很多的積累，可以說(shuō)是站在“巨人”的肩膀之上。

2、極低教師錄取率，保證師資力量行業(yè)領(lǐng)先。對(duì)于整個(gè)教育領(lǐng)域，無(wú)論線上還是線下，好的老師永遠(yuǎn)都是稀缺資源。作業(yè)幫一課在師資配備上可以用“苛求”來(lái)形容，創(chuàng)下了教育行業(yè)老師招聘錄取率最低的記錄。90%的老師來(lái)自985、211等重點(diǎn)高校以及示范類院校，但這僅僅是開(kāi)始。對(duì)于教師的選拔，首先包括5層篩選：1）全國(guó)名校畢業(yè)；2）達(dá)到5年以上教齡；3）學(xué)科功底測(cè)試；4）3輪業(yè)務(wù)面試；5）2輪課程試講。篩選之后，還要經(jīng)過(guò)公司的教學(xué)培訓(xùn)，指導(dǎo)授課技巧與方法。在正式授課過(guò)程中，學(xué)生好評(píng)率達(dá)到95%以上，通過(guò)一對(duì)一導(dǎo)師、教研團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)考核之后，才會(huì)被正式錄用，達(dá)到通過(guò)率不足3%的恐怖數(shù)據(jù)。優(yōu)秀的師資力量往往集中在一二線城市，師資上不足和地區(qū)資源分配不均，讓家長(zhǎng)們不得不為了孩子去“爭(zhēng)搶”有限的資源，把孩子的起跑線劃得越來(lái)低。在家長(zhǎng)焦慮的背后，其實(shí)是優(yōu)質(zhì)教育資源分布不均的問(wèn)題。作業(yè)幫一課將優(yōu)秀的老師篩選出來(lái)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)解決師資不足和資源分配不均的問(wèn)題，從根本上緩解了家長(zhǎng)背后的焦慮。

3、技術(shù)與內(nèi)容雙重打磨，保證教學(xué)品質(zhì)和產(chǎn)品穩(wěn)定。作業(yè)幫一課從一開(kāi)始就將內(nèi)容與技術(shù)打磨提到了一個(gè)非常重要的位置上，作業(yè)幫教研團(tuán)隊(duì)在作業(yè)幫中占比高達(dá)40%，同時(shí)他們制定了嚴(yán)苛的教研標(biāo)準(zhǔn)和流程。在平臺(tái)1.8億龐大的自建題庫(kù)的支持下，將從小學(xué)初中到高中的K12的所有教育內(nèi)容進(jìn)行了更為精細(xì)化的體系重塑。我們了解到，目前作業(yè)幫一課的完成在線課程超3萬(wàn)節(jié)，形成了作業(yè)幫一課品牌課程體系。一方面打造多樣化的課程建設(shè)，不斷豐富平臺(tái)上的課程品類和內(nèi)容，更創(chuàng)新性地利用AI等先進(jìn)技術(shù)，把不同的課程以不同的力度個(gè)性化推薦給不同地區(qū)不同水平的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)分層教育；另一方面重視素質(zhì)教育，老師以多樣的授課形式與學(xué)生趣味高效互動(dòng)，并推出一系列文學(xué)、國(guó)學(xué)類課程，幫學(xué)生拓展興趣、打開(kāi)視野。

作業(yè)幫一課的核心成員大多來(lái)自于百度，最為擅長(zhǎng)處理大流量和高并發(fā)的問(wèn)題，作為在線輔導(dǎo)類直播課堂，首要保障的是滿足數(shù)十萬(wàn)用戶同時(shí)在作業(yè)幫一課上享受直播授課不卡頓的服務(wù)，深厚的技術(shù)能力成為了平臺(tái)安全穩(wěn)定運(yùn)營(yíng)的先決條件。此外依托人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，作業(yè)幫一課真正實(shí)現(xiàn)了“定制化”輔導(dǎo)服務(wù)。

在前不久剛剛結(jié)束的作業(yè)幫一課2.0發(fā)布會(huì)后，作業(yè)幫投資人對(duì)侯建彬說(shuō)很欣喜的看到盡管已經(jīng)到了如此體量的作業(yè)幫還在不斷的創(chuàng)新，也有投資人對(duì)侯建彬說(shuō)做教育行業(yè)一定要有耐心。的確，不要怕慢，走得穩(wěn)才走的長(zhǎng)久，做教育的人總得給社會(huì)留下點(diǎn)什么，即使競(jìng)爭(zhēng)再激烈，教育的初心和匠心都不能改變?，F(xiàn)在的在線課堂，直播課堂已經(jīng)在不斷的人性化開(kāi)發(fā)，期待未來(lái)在科研上不斷的鉆研和教育人的嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)格的態(tài)度，在線教育模式持續(xù)的更新能夠?yàn)楹⒆拥慕逃粩噘x能。

毋庸置疑的是，當(dāng)下是一個(gè)AI芯片大熱的新時(shí)代！巨頭和初創(chuàng)企業(yè)的紛紛入局，為AI芯片領(lǐng)域固然注入了“新鮮血液”，在芯片技術(shù)、架構(gòu)設(shè)計(jì)上各顯神通。其中采用NPU+CPU+GPU的設(shè)計(jì)方式正逐漸成為主流，中國(guó)芯瑞芯微即采用此設(shè)計(jì)。

基于在AI芯片領(lǐng)域的強(qiáng)大影響力，全球市場(chǎng)對(duì)瑞芯微的反饋也較為積極，在市場(chǎng)研究公司CompassIntelligence發(fā)布的全球AI芯片企業(yè)排名榜單中，瑞芯微已成功殺入前20名！

技術(shù)資料顯示，CPU的架構(gòu)中需要大量的空間去放置存儲(chǔ)單元和控制單元，相比之下計(jì)算單元只占據(jù)了很小的一部分，算力無(wú)法滿足深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)（DNN）的計(jì)算需求。而AI芯片則具有大量的計(jì)算單元，能夠適合大規(guī)模并行計(jì)算的需求。而獨(dú)立AI處理單元就是在傳統(tǒng)手機(jī)芯片核心CPU、GPU、ISP、DSP等基礎(chǔ)上，新增的獨(dú)立專用硬件單元，通常英文縮寫(xiě)為NPU。獨(dú)立AI處理單元存在的意義，就在于專門針對(duì)AI計(jì)算性能的海量需求。

瑞芯微旗下AI處理器RK3399Pro采用CPU+GPU+NPU硬件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，其片上NPU運(yùn)算性能高達(dá)2.4TOPs，并具備高性能、低功耗、開(kāi)發(fā)易等優(yōu)勢(shì)。

此外，瑞芯微還已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了AI芯片的大規(guī)模商用，例如AI人工智能掃地機(jī)器人、AI人工智能音箱等等。整體來(lái)看，瑞芯微這些不同定位的AI芯片，已完成對(duì)AI所有應(yīng)用場(chǎng)景和產(chǎn)品形態(tài)的覆蓋。