在“互聯(lián)網(wǎng)教育”的背景下，傳統(tǒng)課堂教學(xué)正在經(jīng)歷一場變革，信息化教學(xué)成為新趨勢。信息化教學(xué)通過將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)工具載體和傳統(tǒng)教育教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，并實施于課堂教學(xué)實踐，幫助一線教師引進(jìn)先進(jìn)的教育理念、教育資源、教學(xué)手段，提高了教師素質(zhì)與課堂效率，拓寬了學(xué)生視野，增強(qiáng)了學(xué)生適應(yīng)未來的能力，也同時加快縮小城鄉(xiāng)、學(xué)校間教育教學(xué)硬件的差距，實施優(yōu)質(zhì)教育均衡化。

太原市劉家堡鄉(xiāng)二中作為一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，自2017年10月起借助“悠數(shù)學(xué)”智能教學(xué)平臺，開啟了一場“逆襲之戰(zhàn)”——經(jīng)過三個月來的實踐，借助信息化工具，帶來了可喜的教學(xué)變化。

劉家堡鄉(xiāng)二中位于太原市城郊，招收的學(xué)生主要是留守兒童及打工子弟的孩子，經(jīng)濟(jì)條件相對較弱。而2017年10月23日，劉家堡鄉(xiāng)二中數(shù)學(xué)年級組借助多媒體工具，引入“悠數(shù)學(xué)”智能平臺，積極開拓教師新視野，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。短短三個月，該校全面推進(jìn)“悠數(shù)學(xué)”的使用，現(xiàn)已成為太原市中小學(xué)提升教育質(zhì)量、豐富學(xué)校內(nèi)涵，促進(jìn)均衡發(fā)展的代表和縮影。

傳統(tǒng)教學(xué)由于受到設(shè)備條件的限制，不能做到及時評價，即時反饋差。并且，數(shù)學(xué)教學(xué)基本是依靠老師的經(jīng)驗，對于新入行的教師來說，挑戰(zhàn)性較大。而現(xiàn)代科技給教學(xué)帶來了新的突破，借助信息化人工智能工具，可以大大提升教師對學(xué)生的個性化指導(dǎo)效率，實現(xiàn)課堂效能的提升。它使得學(xué)生可以在計算機(jī)軟件的輔助下，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不僅可以快速分析學(xué)情，還可以通過網(wǎng)絡(luò)對學(xué)習(xí)進(jìn)行針對性指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)技能。那么信息化教學(xué)對學(xué)生的成績提升真的有那么有效嗎？

1.正確率提升、學(xué)習(xí)效率大幅提高

通過“悠數(shù)學(xué)”后臺提供的劉家堡鄉(xiāng)二中使用報告數(shù)據(jù)，可以看出11月份整體正確率在作業(yè)難度系數(shù)增加的同時也實現(xiàn)了1%的提升。學(xué)生做題正確率穩(wěn)步提高，作業(yè)完成率也在不斷上升，這說明信息化手段教學(xué)確實激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。孩子由被動性完成作業(yè)，轉(zhuǎn)化成為主動性自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

（10-12月正確率趨勢分析）

據(jù)劉家堡鄉(xiāng)二中老師稱，除了日常使用“悠數(shù)學(xué)”布置作業(yè)外，還定期開展月度及季度學(xué)習(xí)評比活動，這也大大激發(fā)了孩子對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而讓孩子愛上數(shù)學(xué)，愛上學(xué)習(xí)。

2.切實調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性

通過“悠數(shù)學(xué)”提供的做題練習(xí)數(shù)量統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情日漸高漲，自主做題數(shù)量從10月的3194道題到11月激增至20929道，自主做題學(xué)生數(shù)也從68翻倍到159人次……可以說信息化教學(xué)手段確實大幅的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

（10-12月自主做題數(shù)量統(tǒng)計）

教育技術(shù)的信息化，以其鮮明的教學(xué)特點、豐富的教學(xué)內(nèi)容、形象生動的教學(xué)情境，逐步打破了“一支粉筆一本書，一塊黑板一張嘴”的以教師灌輸為主的傳統(tǒng)教法，有效地改進(jìn)了教與學(xué)的傳統(tǒng)方式，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，高速度、高質(zhì)量地獲取知識。

（劉家堡鄉(xiāng)二中悠數(shù)學(xué)“科舉大典”獲獎學(xué)生合影）

（劉家堡鄉(xiāng)二中月度活動班級照片）

面對新技術(shù)，有人選擇繞道而行，有人則嘗試接受，并借其優(yōu)勢改善教學(xué)，劉家堡鄉(xiāng)二中引進(jìn)“悠數(shù)學(xué)”正是切合發(fā)展的趨勢，努力跟上社會的步伐。在該校嘗試推進(jìn)“悠數(shù)學(xué)”一段時間后，不少老師都反映，其實信息化教學(xué)也很簡單，首先不要有畏難情緒。先進(jìn)的信息技術(shù)，確實讓他們的教學(xué)變得更有效、更輕松可控。當(dāng)然信息化教學(xué)也給學(xué)生們帶來不少的變化，學(xué)生們的積極性普遍提高了，一方面課堂上及時通過即時反饋及時給學(xué)生鼓勵，另一方面通過軟件的家長端，聯(lián)通了家校的溝通。學(xué)生有進(jìn)步，不僅會得到老師的鼓勵，家長也能立即知道并給予鼓勵，這樣學(xué)生的積極性和自信心都大大提升了，課堂效率自然也隨之提升。

“悠數(shù)學(xué)”在劉家堡鄉(xiāng)二中取得的成果，讓不斷嘗試的校園信息化改革吃了一顆定心丸。實踐證明，信息化教學(xué)手段不失為提高課堂教學(xué)效率行之有效的好方法，真正能起到提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量。教師和學(xué)校也應(yīng)緊跟時代步伐，不斷更新觀念，學(xué)習(xí)、使用新知識、新技術(shù)，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量做出努力。

一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)尚能不懈追求新知識、新新技術(shù)帶來的變革，積極嘗試現(xiàn)代化教學(xué)手段，并用數(shù)據(jù)證明了現(xiàn)代化信息技術(shù)工具確實有益于教學(xué)，那么有理由相信會有越來越多的學(xué)校會加入這個行列，在互聯(lián)網(wǎng)的大時代，順應(yīng)時代潮流，借助信息化工具，做出更加驕人的教學(xué)成果。