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這個游戲的名稱是《盲人作畫》，在家里就能玩，也很簡單。

游戲方法：

準備一張紙和筆，還有眼罩，用眼罩蒙上眼，然后讓孩子畫家里的某個東西，或者家長描述一樣東西，讓孩子按描述畫。畫完后摘下眼罩，欣賞畫作。

注意事項：作畫期間孩子的問題不能回答。

畫完點評時要注意這幾點的引導：

1、交流溝通的重要性，單向交流就不如雙向交流有效果。

2、集中注意力的重要性，為什么蒙上眼睛畫的畫就不如自己期望的那樣，當我們集中所有注意力去辦一件事情的時候效果會更好。

3、要學會團隊合作，有些時候我們明明睜著眼但往往會忽略一些東西，有沒有想過借助別人的眼睛，通過別人的描述就可以很好的完成任務。

本次活動的是五個小學1-2年級的小朋友做的一次團體活動。五個孩子各有特色，以每一個孩子的表現，來做主線，跟大家做一次交流和分享。

首先就以這個五個小朋友中唯一的一個女孩，小心來開頭。

在最開始熱身的活動，身體報數的時候，小心是最靦腆的，她需要在其他小朋友的幫助下才完成了她的規(guī)定動作。

在其后選隊長的環(huán)節(jié)過程之中，她意料之中的，沒有敢去爭當隊長。但是出乎我意料的是，當兩個爭當隊長的小伙伴兒，帶領大家做游戲的過程中，都失敗之后。另一個小男孩因為害怕，放棄做隊長的時候，她沒有退縮，最終帶領著大家成功的完成了任務。

那么是什么原因使得她具備了這份勇氣和擔當呢？

這里就需要先談談，另外兩個主動去爭當隊長的小男孩。就用他們自己選的動物老虎和狼，來稱呼他們吧。

小虎是第一任隊長，而且他在五個孩子中，表現出來是最沉穩(wěn)和成熟的。他的競選演說就是很細致的描述了自己曾經帶領大家做cs活動的細節(jié)。

他帶領伙伴進行活動的時候，充分的展示了他的領導才能，讓小伙伴們能夠按照他的意愿進行活動。在這過程之中，他們遇到了障礙，多次無法完成任務。我讓小虎停下來，先不要急于完成任務，而是和小朋友們一起商量，怎么才能順利的完成任務？一起出主意，找到方法。

小虎帶領的團隊，在過最后一段難關的時候還是失敗了。但是他為以后的團隊找到了成功的方法。

小狼是第二任隊長，他直接借鑒了小虎成功的經驗和方法。帶領團隊都已經順利的度過了最難的關口，但還是在最后一步的時候失敗了。

其實孩子們可能不知道的是，他們的這些失敗都是我有意安排的。對于小虎和小狼這兩個很有進取心的孩子，我適當的給他們安排了一定的挫折感，同時也讓他們感覺到他們的努力和付出都是有成就的。正是他們之前的努力和付出才成就了小心做隊長時候的成功。

而且小虎和小狼并沒有因為他們帶領的團隊失敗了而沮喪，難過。在小心的帶領之下，他們很好的配合，并且最終完成了任務。

這里要提到小猴子了。就是我之前說的，不敢做第三任隊長。而且在第三次開始活動的時候都不敢參加了。

小猴子其實在之前的熱身活動，危機呼叫轉移的游戲之中，就已經表現出他的對抗競爭意識很弱，怕競爭，不敢面對壓力。小猴子在今后的生活學習之中，需要注意培養(yǎng)抗壓能力了。

小心的成功，其實也是我有意安排的。她只要得到了認可，支持和鼓勵就可以做的更好。這方面表現的就要比小猴子好。

小猴子的父母需要在今后和小猴子的互動之中，注意培養(yǎng)他的自信心。小猴子的表現讓我感受到可能父母平時的教育方式有些過于的嚴苛了。讓小猴子害怕失敗，不敢犯錯。

最后我要提的這個孩子，他喜歡的人物是飛行員。他崇拜英雄，但他表現卻是一個讓人頭疼的孩子。

他不愿意遵守游戲的規(guī)則，而且還會去干擾別人。因為他的存在，使得游戲過程之中屢次無法正常的開展下去。

不過在最后，他愿意融入到團隊之中，而且想做隊長。只是我沒有同意，我告訴他，只有首先能夠配合其他的小朋友，得到了伙伴們的認可之后才能成為隊長，帶領大家。

這里再和大家說一個，小朋友在團隊活動之中可能會出現的一個危機事件的處理。

在小朋友一起做游戲的過程之中，難免互相之間會有打鬧，不可避免得就會帶來一些傷痛。小虎就被一個小朋友的手指戳到眼眶，然后疼的不能游戲。

首先我仔細的檢查了小虎是否受到了傷害。在確定他沒有受到傷害之后，就需要和小虎共情，讓他感受到被關心。其后我用了一個轉移注意力的方法，去他按右手的手指，讓他感覺哪個手指被按壓的力量最大。

當小虎的注意力被轉移了之后，他不再喊疼了。游戲繼續(xù)順利的進行了。

通過這次團體活動，可以看到小學生對于團體游戲的形式接受度很高，大多數孩子在得到支持、鼓勵后都能夠更好的發(fā)揮出自身的潛能，而且也愿意積極協(xié)作并承擔領導責任，所以孩子們不缺乏成長的動力，只是缺乏成長的土壤。