【浙江全媒體中心】新媒體融媒體矩陣全體編輯采編攝影攝像于2017年10月0日-11日在杭州西湖五云山麓開展團(tuán)建協(xié)作開拓活動

具體安排：2017年10日上午9:00抵五云山農(nóng)家大民宿，活動流程如下。

浙江全媒體中心總編、杭州誠聞文化CEO 韓時望 致辭，發(fā)布媒體從業(yè)者拓展動員令。如何做好好新媒體內(nèi)容及融媒體深度發(fā)布講座。團(tuán)隊協(xié)作，體能和智力闖關(guān)游戲。游勝者頒獎儀式。

現(xiàn)代職場生力軍，基本以80、90后為主，大多為獨(dú)生子女，特別是現(xiàn)在的90后，被戲稱為“在溫室中長大的一代”，個性張揚(yáng)、菱角分明、思維靈活；美中不足的是：自律性差、心理脆弱、強(qiáng)調(diào)自我、計較負(fù)出、不負(fù)責(zé)任……，稍不注意，就會給你時不時的來個裸辭……為此，如何使這些新人快速融入團(tuán)隊，穩(wěn)定的參與工作呢？

1、建立流程：以客戶（新人）思維為導(dǎo)向，HR們要明白“新人”們的需求，如操作不好，往往使融入的過程成了招聘戰(zhàn)役的“滑鐵盧”。為了使新人們快速的融入，建立“新人”的試用流程供大家參考，具體見下表：

2、角色轉(zhuǎn)變：以業(yè)務(wù)思維為導(dǎo)向，通過上述流程的運(yùn)作，能使“新人”們條件基本達(dá)到業(yè)務(wù)部門的崗位要求，但“新人”們是否愿意全心投入到工作，是否認(rèn)何企業(yè)理念與文化。HR就必須幫“新人”們進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變。

①從“新人”（學(xué)生）到職場的轉(zhuǎn)變：此轉(zhuǎn)變需HR幫其培訓(xùn)相關(guān)的職業(yè)素養(yǎng)課程（職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識等；時間管理能力、有效溝通能力、團(tuán)隊協(xié)作能力等）。同時，通過培訓(xùn)使其個人價值觀和公司的價值觀能夠銜接。

②從“新人”（外人）到內(nèi)人的轉(zhuǎn)變：HR要根據(jù)企業(yè)的情況，通過各種企業(yè)文化活動的設(shè)計、團(tuán)隊活動的開展（晨會、例會、員工生日會、運(yùn)動會等等），使“外人”快速融入團(tuán)隊和組織，提升外人的歸屬感。

3、機(jī)制引導(dǎo)：以價值思維為導(dǎo)向，建立起“新人”職業(yè)成長的資格管理和激勵機(jī)制。

①資格管理：即標(biāo)準(zhǔn)和尺子作用，使“新人”量出自已與標(biāo)準(zhǔn)的差距，知道自已該往什么方向發(fā)展和努力，當(dāng)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，一旦內(nèi)部有高一級別的空缺崗位，便可參加競聘。從而引導(dǎo)“新人”們主動學(xué)習(xí)并要求進(jìn)步的動力。

②激勵機(jī)制：建立良性的績效激勵機(jī)制，使“新人”們明白A和B+中間看起來只差一個檔次，但獎金卻可能是工資的倍數(shù)?？冃n次拉得開，才能是公司更準(zhǔn)確識別出最優(yōu)秀的人才，以此牽引“新人”不停向上奮斗。

4、問題處理：“新人”進(jìn)入一新的企業(yè)，總會產(chǎn)生各種各樣的問題，在陌生的工作環(huán)境里，很容易產(chǎn)生嚴(yán)重的壓力感、無助感。因此，HR部門應(yīng)當(dāng)主動向“新人”提供問題處理通道，比如HR可以從“新人”一入職就表示“可以隨時找我談，我就是你在本企業(yè)守護(hù)者……等等”，也可以定期地主動找“新人”談一談，切不可認(rèn)為“新人”入職了就與HR無關(guān)了。

小結(jié)，HR們通過：建立流程、角色轉(zhuǎn)變、機(jī)制引導(dǎo)、問題處理四個步驟能使HR們快速幫助“新人”們?nèi)谌搿袄侨骸?。從而使HR們在企業(yè)內(nèi)不陷入重復(fù)招人陷阱。

本次活動的是五個小學(xué)1-2年級的小朋友做的一次團(tuán)體活動。五個孩子各有特色，以每一個孩子的表現(xiàn)，來做主線，跟大家做一次交流和分享。

首先就以這個五個小朋友中唯一的一個女孩，小心來開頭。

在最開始熱身的活動，身體報數(shù)的時候，小心是最靦腆的，她需要在其他小朋友的幫助下才完成了她的規(guī)定動作。

在其后選隊長的環(huán)節(jié)過程之中，她意料之中的，沒有敢去爭當(dāng)隊長。但是出乎我意料的是，當(dāng)兩個爭當(dāng)隊長的小伙伴兒，帶領(lǐng)大家做游戲的過程中，都失敗之后。另一個小男孩因為害怕，放棄做隊長的時候，她沒有退縮，最終帶領(lǐng)著大家成功的完成了任務(wù)。

那么是什么原因使得她具備了這份勇氣和擔(dān)當(dāng)呢？

這里就需要先談?wù)?，另外兩個主動去爭當(dāng)隊長的小男孩。就用他們自己選的動物老虎和狼，來稱呼他們吧。

小虎是第一任隊長，而且他在五個孩子中，表現(xiàn)出來是最沉穩(wěn)和成熟的。他的競選演說就是很細(xì)致的描述了自己曾經(jīng)帶領(lǐng)大家做cs活動的細(xì)節(jié)。

他帶領(lǐng)伙伴進(jìn)行活動的時候，充分的展示了他的領(lǐng)導(dǎo)才能，讓小伙伴們能夠按照他的意愿進(jìn)行活動。在這過程之中，他們遇到了障礙，多次無法完成任務(wù)。我讓小虎停下來，先不要急于完成任務(wù)，而是和小朋友們一起商量，怎么才能順利的完成任務(wù)？一起出主意，找到方法。

小虎帶領(lǐng)的團(tuán)隊，在過最后一段難關(guān)的時候還是失敗了。但是他為以后的團(tuán)隊找到了成功的方法。

小狼是第二任隊長，他直接借鑒了小虎成功的經(jīng)驗和方法。帶領(lǐng)團(tuán)隊都已經(jīng)順利的度過了最難的關(guān)口，但還是在最后一步的時候失敗了。

其實孩子們可能不知道的是，他們的這些失敗都是我有意安排的。對于小虎和小狼這兩個很有進(jìn)取心的孩子，我適當(dāng)?shù)慕o他們安排了一定的挫折感，同時也讓他們感覺到他們的努力和付出都是有成就的。正是他們之前的努力和付出才成就了小心做隊長時候的成功。

而且小虎和小狼并沒有因為他們帶領(lǐng)的團(tuán)隊失敗了而沮喪，難過。在小心的帶領(lǐng)之下，他們很好的配合，并且最終完成了任務(wù)。

這里要提到小猴子了。就是我之前說的，不敢做第三任隊長。而且在第三次開始活動的時候都不敢參加了。

小猴子其實在之前的熱身活動，危機(jī)呼叫轉(zhuǎn)移的游戲之中，就已經(jīng)表現(xiàn)出他的對抗競爭意識很弱，怕競爭，不敢面對壓力。小猴子在今后的生活學(xué)習(xí)之中，需要注意培養(yǎng)抗壓能力了。

小心的成功，其實也是我有意安排的。她只要得到了認(rèn)可，支持和鼓勵就可以做的更好。這方面表現(xiàn)的就要比小猴子好。

小猴子的父母需要在今后和小猴子的互動之中，注意培養(yǎng)他的自信心。小猴子的表現(xiàn)讓我感受到可能父母平時的教育方式有些過于的嚴(yán)苛了。讓小猴子害怕失敗，不敢犯錯。

最后我要提的這個孩子，他喜歡的人物是飛行員。他崇拜英雄，但他表現(xiàn)卻是一個讓人頭疼的孩子。

他不愿意遵守游戲的規(guī)則，而且還會去干擾別人。因為他的存在，使得游戲過程之中屢次無法正常的開展下去。

不過在最后，他愿意融入到團(tuán)隊之中，而且想做隊長。只是我沒有同意，我告訴他，只有首先能夠配合其他的小朋友，得到了伙伴們的認(rèn)可之后才能成為隊長，帶領(lǐng)大家。

這里再和大家說一個，小朋友在團(tuán)隊活動之中可能會出現(xiàn)的一個危機(jī)事件的處理。

在小朋友一起做游戲的過程之中，難免互相之間會有打鬧，不可避免得就會帶來一些傷痛。小虎就被一個小朋友的手指戳到眼眶，然后疼的不能游戲。

首先我仔細(xì)的檢查了小虎是否受到了傷害。在確定他沒有受到傷害之后，就需要和小虎共情，讓他感受到被關(guān)心。其后我用了一個轉(zhuǎn)移注意力的方法，去他按右手的手指，讓他感覺哪個手指被按壓的力量最大。

當(dāng)小虎的注意力被轉(zhuǎn)移了之后，他不再喊疼了。游戲繼續(xù)順利的進(jìn)行了。

通過這次團(tuán)體活動，可以看到小學(xué)生對于團(tuán)體游戲的形式接受度很高，大多數(shù)孩子在得到支持、鼓勵后都能夠更好的發(fā)揮出自身的潛能，而且也愿意積極協(xié)作并承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，所以孩子們不缺乏成長的動力，只是缺乏成長的土壤。