情境:高中的班級正在準(zhǔn)備合作學(xué)習(xí)的作業(yè)。班級所有學(xué)生被分成四至六人的小組來進(jìn)行一個(gè)體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)活動(dòng)情景。每個(gè)小組要在五分鐘內(nèi)分工合作用紙質(zhì)物品撕出一只動(dòng)物。每組要環(huán)繞成一圈，輪流遞送報(bào)紙，每人每次只能撕一次。傳報(bào)紙的前兩組的成員可以發(fā)出動(dòng)物的叫聲或做相應(yīng)的表情以及行為等，但之后就要保持安靜，不允許說話不允許給出任何有提示性的信息。

理想預(yù)期:給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)會怎樣利用團(tuán)隊(duì)合作達(dá)成預(yù)期的結(jié)果。體驗(yàn)預(yù)期:置身于此種情境中，感受團(tuán)隊(duì)之間的合作是充滿變化的，需要感應(yīng)、信息、溝通來達(dá)成理想的效果。討論設(shè)計(jì)開場白:我們剛剛做了一個(gè)需要團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)。我們來討論一下都發(fā)生了什么。直觀性問題:你創(chuàng)造出了什么動(dòng)物?你聽到了哪些聲音?你還能想起活動(dòng)中的哪些場景?你聽到別人說了哪些話語?你注意到團(tuán)隊(duì)中成員的情緒是什么樣?思維性問題:你在活動(dòng)感到興奮是什么時(shí)候?讓你覺得沮喪是什么時(shí)候?這個(gè)活動(dòng)讓你想到什么場景或事件?總結(jié)性性問題:你的團(tuán)隊(duì)做了哪些事情對預(yù)期達(dá)成的結(jié)果有幫助?你認(rèn)為在這個(gè)團(tuán)隊(duì)合作完成的任務(wù)過程里缺少了什么?你如何改善團(tuán)隊(duì)的合作?你從這個(gè)活動(dòng)中學(xué)到了什么?投射性問題:我們在小組作業(yè)里可以怎樣實(shí)際操作這些想法?在這個(gè)活動(dòng)后，你在自己以后的學(xué)習(xí)或者是生活中，在學(xué)習(xí)了這個(gè)活動(dòng)以后會有什么樣的新嘗試或改變?

結(jié)束語:做了這樣的團(tuán)隊(duì)參與的活動(dòng)，都會因?yàn)榧尤肓宋覀兏髯缘男迈r視角和團(tuán)體中的合作就由此顯得不同，這次的活動(dòng)看得出大家的興趣也很高漲，從大家的參與和發(fā)言看出也很喜歡這樣的活動(dòng)，我們從這樣的活動(dòng)中學(xué)到的這些知識，要用到以后的生活中去。