總會(huì)有些時(shí)候，我們滿心期待，換來的是失望或者是不體諒。環(huán)顧四周，似乎只有你自己在徘徊。努力了好像還是看不見希望。你甚至一度認(rèn)為，沒有人比你更加的不如意了。漸漸的，你會(huì)開始不自信不勇敢不愿向前。生活沒有彩排......人生也絕沒有重來!　看完這段話，不知道參加完拓展訓(xùn)練的你是否有所感悟呢？

　　拓展訓(xùn)練引發(fā)的工作啟示

　　大局觀

　　拓展活動(dòng)開始時(shí)教練問：“你們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)還是一個(gè)團(tuán)伙？”都異口同聲說是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。然而當(dāng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)發(fā)生裂變、競爭時(shí)，必然有輸贏的誕生。在這場激烈的競爭當(dāng)中，我們似乎看到了有的人還活在小我的世界，其實(shí)“世界那么大，有時(shí)該去看看！” 也有的團(tuán)隊(duì)贏得成功后，愿意將取得的成果與失敗的隊(duì)伍分享，他們贏得了朋友，收獲了掌聲和贊譽(yù)！

　　理性思考

　　工作生活中，理性思考顯得尤為重要，在拓展比賽中也一樣。因?yàn)橹挥欣硇运伎嫉膱F(tuán)隊(duì)才能夠在突發(fā)事件來臨時(shí)，客觀分析、理清頭緒、找到方法、清晰部署、落地執(zhí)行，有層次有重點(diǎn)的逐一攻克難點(diǎn)，最高效的完成需要完成的任務(wù)。你們的隊(duì)伍理性思考了嗎？是否也曾手忙腳亂了呢？

　　團(tuán)隊(duì)協(xié)作

　　“一雙筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)”，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，默契配合程度決定了比賽的輸與贏。成功需要每個(gè)人的付出，但失敗，只需要一個(gè)人的疏忽。在游戲中你是否想過如果再細(xì)心一點(diǎn)，努力一點(diǎn)，成績就會(huì)大不相同，甚至不會(huì)錯(cuò)失贏的機(jī)會(huì)呢？

　　雙向溝通

　　在工作中，我們常會(huì)遇到你說你的，我做我的，你說的與我無關(guān)，為了迎合應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)，隨聲附和，這其實(shí)就是單向的溝通，而我們在團(tuán)隊(duì)中，需要的恰恰相反，是需要雙向溝通，對話雙方能夠有共鳴，有反饋。在拓展比賽中，有的隊(duì)伍愿意與對方進(jìn)行友好溝通協(xié)調(diào)，有的隊(duì)伍不愿意溝通協(xié)調(diào)。

　　領(lǐng)導(dǎo)力

　　隊(duì)長作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的管理者，擁有管理團(tuán)隊(duì)的權(quán)利，同時(shí)也承擔(dān)著接受成功或失敗的風(fēng)險(xiǎn)。團(tuán)結(jié)隊(duì)員，必要時(shí)做出正確的判斷與決策，與隊(duì)員共進(jìn)退，這是隊(duì)長的本職任務(wù)。然而作為隊(duì)長，我們是否肩負(fù)起了隊(duì)長的職責(zé)，作為隊(duì)員，我們是否在服從隊(duì)長的管理與安排了呢？

　　積極的心態(tài)

　　勝不驕，敗不餒，陽光積極樂觀的心態(tài)，是引導(dǎo)我們前行的一盞明燈。無論是輸是贏，我們都應(yīng)嘗試樂觀面對。面對失敗隊(duì)伍隊(duì)長接受懲罰，我們更應(yīng)看到的是隊(duì)長的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，值得我們反思也值得我們感動(dòng)，而幸災(zāi)樂禍甚至嬉笑嘲諷永遠(yuǎn)行不通。在現(xiàn)場的你是否還記得那個(gè)難忘的場景呢？

　　山美特?fù)碛写罅扛挥刑魬?zhàn)性與思想性的體驗(yàn)式培訓(xùn)課程及項(xiàng)目，在發(fā)展傳統(tǒng)拓展培訓(xùn)的同時(shí)，山美特依靠自己的經(jīng)驗(yàn)，借鑒國外先進(jìn)的體驗(yàn)式培訓(xùn)思想，開發(fā)了有自己特色的戶外體驗(yàn)式培訓(xùn) ( Outward Experiential ) 課程體系，重新改寫了體驗(yàn)式培訓(xùn)的思想體系和培訓(xùn)方式。我們已合作了近2000家企業(yè)機(jī)構(gòu)，在保證員工安全的前提下，又能保證培訓(xùn)效果最大化。山美特——您選擇成都拓展培訓(xùn)基地的不二之選

最新拓展訓(xùn)練心得體會(huì)

周末我有幸參加了明陽天下國際拓展訓(xùn)練中心舉行的為期兩天的團(tuán)隊(duì)拓展培訓(xùn)，活動(dòng)舉辦的很成功，帶來喜悅的同時(shí)也為我?guī)碓S多思考，因此想談?wù)勥@次活動(dòng)的感悟。

通過這次受訓(xùn)，我對培訓(xùn)的主體和客體也有了更清晰的認(rèn)識(shí)。一般來講，受訓(xùn)人員在整個(gè)培訓(xùn)過程中是被動(dòng)的，一切行動(dòng)聽指揮，整個(gè)過程是在培訓(xùn)師的安排下逐步進(jìn)行的。在這種情況下，容易產(chǎn)生一種誤解，認(rèn)為整個(gè)培訓(xùn)中，培訓(xùn)師起著主導(dǎo)作用。而事實(shí)上，培訓(xùn)師在培訓(xùn)過程中只是起著指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用，培訓(xùn)的主角是我們這些參與受訓(xùn)的人員，我們的體驗(yàn)和感受是最重要的，培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)也是為了讓學(xué)員們有所感、有所悟，在思想上有所改變進(jìn)而在行動(dòng)上有所改觀。所以，作為受訓(xùn)者更應(yīng)該積極配合，全情投入，持著開放和負(fù)責(zé)任的心態(tài)，積極分享每次體驗(yàn)的感受。

培訓(xùn)師是教練，是導(dǎo)演，是整個(gè)培訓(xùn)過程中的促進(jìn)者和推動(dòng)者。相對于每一個(gè)項(xiàng)目而言，一名合格的培訓(xùn)師在培訓(xùn)中既要能夠置身其中，又要能夠置身其外。作為培訓(xùn)師，要對整個(gè)培訓(xùn)的流程和環(huán)節(jié)有充分的了解和把握，某種程度上而言，要把自己視為旁觀者，這樣才能游刃有余地從宏觀上指導(dǎo)完成整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)。以此同時(shí)，培訓(xùn)師的另外一個(gè)重要任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)員感悟和思考，這就需要培訓(xùn)師一方面仔細(xì)觀察每位學(xué)員在游戲當(dāng)中的表現(xiàn)，另一方面

從兩天的培訓(xùn)不包括團(tuán)隊(duì)建設(shè)在內(nèi)，我們一共參與了8個(gè)項(xiàng)目——領(lǐng)導(dǎo)與部屬的溝通訓(xùn)練、背摔、過電網(wǎng)、七巧板、空中單杠、撲克牌、齊眉棒以及斷壁求生，這其中有順利完成任務(wù)的，也有沒完成的。但我想，不論任務(wù)完成的結(jié)果如何，每個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的目的是達(dá)到了的。思想與思想的碰撞產(chǎn)生的智慧的火花讓我們每個(gè)人都成為了受益者。每次體驗(yàn)過后，自己的切身體會(huì)，隊(duì)友們的感悟，教練的點(diǎn)評(píng)，所有這些交匯在一起，成為了參加這次受訓(xùn)最大的也是最寶貴的收獲。

“溝通訓(xùn)練”使我明白，在解決問題的過程中，溝通是很必要的，但我們需要的不僅僅是溝通，更重要的是關(guān)注溝通是否“有效”，明確有著不同經(jīng)歷、不同背景的人對同一事物的認(rèn)識(shí)是否一致，在溝通的過程中是否有充分的“信息反饋”。

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