造嗎？很多來過安博人眾人的小伙伴，都猛夸我們的培訓(xùn)師顏值高！

但其實(shí)，顏值只是我們最不起眼的優(yōu)點(diǎn)，業(yè)內(nèi)最為嚴(yán)苛的隨時(shí)淘汰機(jī)制，才最讓人“心跳加速”~

那么，一名優(yōu)秀的培訓(xùn)師是如何煉成的呢？

只想說一句，想成為安博人眾人的培訓(xùn)師，一路上要過五關(guān)斬六將，真的是太！難！了！

一、面試

這是第一關(guān)，也是最簡(jiǎn)單的一關(guān)~

我們始終相信，一個(gè)人的能力不是靠說出來的，而是靠做出來的。所以，在面試階段，我們采取了經(jīng)典的體驗(yàn)式培訓(xùn)考核方法。

給大家布置一個(gè)項(xiàng)目，通過過程考察一個(gè)人的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力，以及團(tuán)隊(duì)合作能力。

這種考核方式有點(diǎn)像公務(wù)員面試中的無領(lǐng)導(dǎo)小組討論。

任務(wù)完成過程中評(píng)委全程不干預(yù)，不評(píng)價(jià)，只需觀察每個(gè)應(yīng)試者的表現(xiàn)，然后對(duì)他的能力和素質(zhì)進(jìn)行綜合評(píng)判。

二、一個(gè)月封閉訓(xùn)練

通過初選的學(xué)員將被集中在培訓(xùn)基地，進(jìn)行為期一個(gè)月的封閉式培訓(xùn)。在這期間，每個(gè)人都會(huì)隨時(shí)面臨被淘汰的風(fēng)險(xiǎn)，真正的魔鬼訓(xùn)練開始了！

早晨七點(diǎn)，所有學(xué)員起床進(jìn)行體能訓(xùn)練。4000米晨跑+引體向上+俯臥撐，一個(gè)月中，相信每個(gè)人的感覺都很酸爽~

早晨八點(diǎn)，培訓(xùn)學(xué)習(xí)正式開始。

首先是安全培訓(xùn)，這是安博人眾人的生命線，是在培訓(xùn)中必須堅(jiān)守的紅線。

體驗(yàn)式培訓(xùn)行業(yè)的第一本《拓展訓(xùn)練安全操作規(guī)范》白皮書就是由安博人眾人編寫的，其安全標(biāo)準(zhǔn)和效果標(biāo)準(zhǔn)，已成為行業(yè)的安全標(biāo)準(zhǔn)參考范本。

闖過安全培訓(xùn)關(guān)，是基礎(chǔ)項(xiàng)目和經(jīng)典項(xiàng)目培訓(xùn)。

學(xué)員們要對(duì)操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)進(jìn)行筆記和背誦。到了晚上，老師會(huì)對(duì)白天所授內(nèi)容進(jìn)行逐一考核，學(xué)員們則需要在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行模擬布置。

項(xiàng)目培訓(xùn)過后，進(jìn)入實(shí)操階段。

學(xué)員們分成若干組模擬帶隊(duì)，有的扮演培訓(xùn)師，有的扮演學(xué)員，從培訓(xùn)流程設(shè)置，到具體項(xiàng)目實(shí)施，甚至如何喊操，熱身，如何引導(dǎo)反思，都會(huì)涉及到。

一個(gè)月的魔鬼訓(xùn)練結(jié)束后，大概會(huì)淘汰掉20%左右的學(xué)員。

華為員工每年的淘汰率是5%-10%。由此可見，安博人眾人對(duì)培訓(xùn)師的選拔是多么嚴(yán)格。

三、五個(gè)月實(shí)習(xí)操作

即便一路過關(guān)斬將來到這個(gè)階段，也不能掉以輕心，因?yàn)樘蕴L(fēng)險(xiǎn)依舊存在：旁聽學(xué)習(xí)—試帶項(xiàng)目—實(shí)習(xí)帶隊(duì)—獨(dú)立帶班，每個(gè)關(guān)卡都不簡(jiǎn)單！

旁聽學(xué)習(xí)階段，學(xué)員們至少旁聽十次以上的課程，同時(shí)撰寫詳細(xì)的教學(xué)筆記和觀課記錄，不斷提升自己對(duì)課程的理解能力和掌控能力。

之后，老師會(huì)讓每個(gè)學(xué)員逐漸介入到項(xiàng)目實(shí)施中。

從參與某個(gè)模塊的布置和操作，到對(duì)整支隊(duì)伍一天的訓(xùn)練進(jìn)行整體規(guī)劃，再到能夠獨(dú)當(dāng)一面，帶領(lǐng)一個(gè)班級(jí)順利完成培訓(xùn)任務(wù)。

四、我們?yōu)槭裁床荒芩俪?/p>

為什么有的機(jī)構(gòu)只需15天就可以速成，而在安博人眾人，卻要經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)半年時(shí)間的磨合、歷練呢？

因?yàn)橛行┲R(shí)點(diǎn)，可以通過背誦掌握，而有些能力，比如敏銳的洞察力，強(qiáng)大的課堂把控能力，積極靈活的應(yīng)變能力，團(tuán)隊(duì)潛能的激發(fā)能力，都需要在日復(fù)一日的訓(xùn)練中去培養(yǎng)，去練就。

這我們是對(duì)專業(yè)的態(tài)度，也是對(duì)客戶的態(tài)度

拓展培訓(xùn)課程多種多樣，要想培訓(xùn)效果達(dá)到最佳，最好根據(jù)企業(yè)需要來制定針對(duì)性方案，為了大家更好的了解拓展培訓(xùn)，下面深圳綠佳源環(huán)保分享下團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)式拓展訓(xùn)練課程的五大類型：

1、從活動(dòng)形式上來分類：寓教于樂的類型、拓展培訓(xùn)類型、軍事化拓展類型、運(yùn)動(dòng)競(jìng)技類型等。

2、從空間距離與地理環(huán)境來分類：高空類型、低空類型、水上類型、場(chǎng)地類型、山地類型、室內(nèi)類型、室外類型等；

3、從企業(yè)文化來分類：團(tuán)隊(duì)文化鍛造類、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)與突破類、個(gè)人潛能與突破類、員工歸屬與價(jià)值觀認(rèn)同類、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)融合類等；4、從培訓(xùn)目標(biāo)與達(dá)成目標(biāo)來分類：時(shí)間管理類型、團(tuán)隊(duì)管理類型、執(zhí)行力提升類、溝通技巧類、企業(yè)文化鍛造類、工作技巧改善類、領(lǐng)導(dǎo)力提升類型等；5、從心理學(xué)與人文素養(yǎng)范疇分類：外在行為模式改善、內(nèi)心心理素養(yǎng)提升等等；

創(chuàng)新型拓展培訓(xùn)課程的重要性

創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的靈魂，是企業(yè)致勝的法寶，創(chuàng)新培訓(xùn)學(xué)習(xí)的程度決定了企業(yè)發(fā)展的高度！通過學(xué)習(xí)明陽天下拓展公司的創(chuàng)新拓展培訓(xùn)課程，企業(yè)可以更好更快地把企業(yè)文化很好的灌輸給員工，讓他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)溶入到公司的正常業(yè)務(wù)之中。

從1995年拓展進(jìn)入中國(guó)，拓展行業(yè)的發(fā)展也已經(jīng)15年了，不過，國(guó)內(nèi)的拓展培訓(xùn)方案以及課程的發(fā)展卻是比較緩慢，目前流行的拓展課程、拓展項(xiàng)目，大多都還是剛剛把拓展引入中國(guó)的時(shí)候的那些項(xiàng)目。

這樣的發(fā)展?fàn)顩r，可謂不盡人意。許多業(yè)內(nèi)人士都感嘆，沒有新項(xiàng)目，沒有新課程，大部分客戶接受到的拓展項(xiàng)目，除了高空抓杠，就是信任背摔，要么就是鱷魚潭。

隨著經(jīng)濟(jì)時(shí)代飛速的變化，社會(huì)人文的文化變遷，拓展培訓(xùn)課程也受到各領(lǐng)域的人們關(guān)注、也受到人們的青睞。從關(guān)注、到接受、到青睞、到追捧、到淡漠、到冷淡，按照這樣的思路，如果沒有新的拓展項(xiàng)目，甚至將來人們會(huì)對(duì)拓展培訓(xùn)、戶外體驗(yàn)式培訓(xùn)產(chǎn)生“免疫力”，認(rèn)為這個(gè)沒有什么體驗(yàn)的、沒有什么新鮮的！

所以，創(chuàng)新型的拓展培訓(xùn)方案越來越多的企業(yè)也已經(jīng)注意到了，人力資源已經(jīng)成為了一個(gè)企業(yè)最為重要的資源，除了以往的工作培訓(xùn)，企業(yè)也越來越重視創(chuàng)新學(xué)習(xí)的拓展培訓(xùn)。創(chuàng)新的拓展培訓(xùn)課程不同于以往的培訓(xùn)課程，該拓展培訓(xùn)課程更側(cè)重于對(duì)人的思想、意志、思維以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培訓(xùn)，它改變?nèi)说膽B(tài)度，態(tài)度改變行為，行為改變命運(yùn)。

可喜的是，目前拓展培訓(xùn)的研發(fā)已經(jīng)處于初級(jí)階段，大多數(shù)拓展培訓(xùn)公司都意識(shí)到了創(chuàng)新型的拓展培訓(xùn)課程的重要性，譬如，很多北京拓展訓(xùn)練公司紛紛設(shè)計(jì)出各類拓展培訓(xùn)課程，以激發(fā)企業(yè)人員的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)欲望。在諸多創(chuàng)新的培訓(xùn)課程中，不同的培訓(xùn)課程有其不同的作用：應(yīng)變反應(yīng)拓展培訓(xùn)課程在于提高學(xué)員的各種應(yīng)變反應(yīng)能力，做一個(gè)先知先覺的人；情景測(cè)試拓展培訓(xùn)課程，激發(fā)的是學(xué)員潛在的思維；心理游戲拓展培訓(xùn)課程在于提高學(xué)員洞察人類特有的思維模式，發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，掌控自己的情緒狀態(tài)等能力；更有其它多種新穎的培訓(xùn)課程，以滿足學(xué)員的不同需求。

拓展訓(xùn)練課程開發(fā)與創(chuàng)新

拓展訓(xùn)練課程開發(fā)與創(chuàng)新是指通過對(duì)客戶需求分析確定體驗(yàn)式培訓(xùn)課程目標(biāo)，再根據(jù)這一目標(biāo)創(chuàng)新性的選擇某一個(gè)學(xué)科(或多個(gè)學(xué)科)的教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃、組織、實(shí)施、評(píng)價(jià)、修訂，以最終達(dá)到課程目標(biāo)的整個(gè)工作過程。

如何解決現(xiàn)有課程開發(fā)理論所存在的問題以滿足實(shí)踐的要求呢？教育技術(shù)學(xué)視野中的課程開發(fā)研究為拓展訓(xùn)練課程的開發(fā)與創(chuàng)新提供了一種新的研究思路。教育技術(shù)學(xué)的研究要采取“開發(fā)取向”。開發(fā)取向是指通過研究開發(fā)和設(shè)計(jì)的原理以及各種可重用的技術(shù)來嘗試解決實(shí)際的教育教學(xué)問題，并在這個(gè)過程中體驗(yàn)、理解教育教學(xué)規(guī)律，以形成對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的獨(dú)特認(rèn)識(shí)的研究取向。

教育技術(shù)學(xué)研究視角中的課程開發(fā)理論，作為一種技術(shù)理論，它的內(nèi)容包括理念(教育觀、課程觀、學(xué)習(xí)觀等)、方法技術(shù)(具體的課程開發(fā)技術(shù)，如需求分析技術(shù)、設(shè)計(jì)技術(shù)和評(píng)價(jià)技術(shù))和技術(shù)組織(靈活、合理的技術(shù)過程步驟，如課程開發(fā)模式)三部分，其中方法技術(shù)是拓展訓(xùn)練課程開發(fā)理論的核心內(nèi)容。從這個(gè)角度進(jìn)行分析，科學(xué)化課程開發(fā)理論的不足是它認(rèn)為課程是達(dá)到特定目標(biāo)的活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)的設(shè)定，尤其是采用的“目標(biāo)細(xì)化”的設(shè)計(jì)、決策技術(shù)，即通過目標(biāo)分解來獲取內(nèi)容而不是通過內(nèi)容分析來確立目標(biāo)、先決定課程模式再選擇課程內(nèi)容等的做法——這在很大程度上違背了從目標(biāo)找手段、從內(nèi)容找形式的實(shí)踐邏輯。

因此，改進(jìn)拓展訓(xùn)練課程開發(fā)理論的重點(diǎn)在于探尋拓展訓(xùn)練課程開發(fā)更合適的方法技術(shù)以及組織方法。探索的基本邏輯可以是：拓展訓(xùn)練的目標(biāo)是什么?客戶基本狀況與需求是什么？課程的基本單元是什么?基本單元的成分是什么？這些單元是通過哪些方法技術(shù)構(gòu)建起來并組織成課程的？這些方法技術(shù)及其組織被我們稱為體驗(yàn)式培訓(xùn)課程開發(fā)與創(chuàng)新技術(shù)。

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