自然懲罰效應(yīng)

九 大 教 育 黃 金 法 則之一

法國(guó)教育家盧梭提出了自然懲罰法則：

孩子所受到的懲罰，

只應(yīng)是他的過(guò)失所招來(lái)的自然后果。

簡(jiǎn)單地說(shuō)：自然懲罰法則就是要

讓孩子在“自作自受”中體驗(yàn)到痛苦的責(zé)罰，

讓孩子進(jìn)行自我反省

學(xué)會(huì)自己彌補(bǔ)過(guò)失，糾正錯(cuò)誤

面對(duì)孩子犯錯(cuò)，成人給孩子

嚴(yán)重的懲罰或一味的“寬容”

都對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利

讓孩子為自己的過(guò)失承擔(dān)后果

為自己的行為負(fù)責(zé)任

更有利于培養(yǎng)孩子的責(zé)任心

也能對(duì)孩子的教育起到積極作用

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孫女士的孩子在南京葛塘街道的長(zhǎng)城幼兒園上大班，5月4日晚上，經(jīng)過(guò)詳細(xì)追問(wèn)，孫女士找到了孩子表現(xiàn)異常的原因?！昂⒆诱f(shuō)當(dāng)時(shí)小朋友發(fā)筷子，她提醒小朋友不要發(fā)錯(cuò)了，要五雙筷子。

后來(lái)宋老師說(shuō)她插嘴，讓她自己打嘴巴不能停，一直打，必須要聽(tīng)到聲音?！?/p>

園方：情況基本屬實(shí) 老師為方便管理

家長(zhǎng)們表示，這種教育方式讓他們無(wú)法接受。這件事已經(jīng)對(duì)孩子產(chǎn)生了不良的影響。昨天，七八名幼兒家長(zhǎng)找到了長(zhǎng)城幼兒園。園方表示，經(jīng)過(guò)調(diào)查，可以肯定家長(zhǎng)反映的情況基本屬實(shí)，這幾名孩子都是大班的，他們的老師姓宋，是一位年輕幼師，當(dāng)時(shí)為了方便管理，宋老師的確使用了這種自我懲罰的管理方式。

　　作為父母在教育孩子的過(guò)程中難免會(huì)遇到寶寶叛逆和錯(cuò)做事情的時(shí)候，那么這時(shí)我們應(yīng)該怎樣教育或懲罰孩子，才可以達(dá)到警惕的效果同時(shí)又不會(huì)傷害到孩子的自尊呢?懲罰過(guò)重易引起孩子對(duì)抗情緒，太輕又不足以使孩子引以為戒。那么有沒(méi)有懲罰而不傷自尊的方法呢？可以一起來(lái)探討呦！

　　1、適當(dāng)懲罰

　　懲罰過(guò)重易引起孩子對(duì)抗情緒，太輕又不足以使孩子引以為戒。懲罰孩子要達(dá)到目的為原則，既不能輕描淡寫(xiě)又不能小題大做濫用刑罰。

　　2、必要事后說(shuō)理

　　孩子受罰后也許會(huì)改正錯(cuò)誤但并不等于他明白道理，也不能保證下次不再犯。所以讓孩子明白受罰的原因才是根除錯(cuò)誤的關(guān)鍵，說(shuō)理是懲罰孩子后必不可少的。家長(zhǎng)訓(xùn)教懲罰孩子務(wù)必要一事一議，就事論事，切勿搞牽連、翻舊賬。

　　3、點(diǎn)到為止即可

　　父母嘮叨太多會(huì)讓孩子分不清重點(diǎn)，不知道聽(tīng)哪一句為好，慢慢的對(duì)家長(zhǎng)的話無(wú)動(dòng)于衷，因?yàn)樗⒆痈韭?tīng)不懂，這會(huì)使教訓(xùn)失去效果。

　　4、指責(zé)不傷自尊

　　家長(zhǎng)不應(yīng)該隨意用惡毒的語(yǔ)言指責(zé)、謾罵孩子，這將會(huì)刺傷孩子的自尊心。尤其不要在公共場(chǎng)合懲罰孩子。

　　5、懲罰后要安慰

　　要讓孩子知道父母是愛(ài)自己的，只是不喜歡他的錯(cuò)誤行為，希望他能夠改正，這樣父母就更喜歡孩子了。

　　6、父母一致態(tài)度

　　尤其是爺爺奶奶和爸爸媽媽之間，爸爸和媽媽之間要達(dá)成一致。

　　7、避免情緒失控

　　如果家長(zhǎng)非常生氣時(shí)，試試從1數(shù)到10。這樣可以使家長(zhǎng)在短時(shí)間內(nèi)調(diào)整自己的情緒。如果說(shuō)媽媽們?cè)趹土P孩子的時(shí)候能夠做到這幾點(diǎn)，那么相信你一定會(huì)有一個(gè)明事理，知禮儀的寶貝。

所謂：自然懲罰法則：給他犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，讓他試一試。這個(gè)法則是十八世紀(jì)時(shí)法國(guó)教育家盧梭提出的，也是世界教育史上的一個(gè)里程碑。盧梭認(rèn)為：“兒童所受到的懲罰，應(yīng)是他的過(guò)失所導(dǎo)致的自然結(jié)果?！辈拍茏尯⒆舆M(jìn)行自我反省，學(xué)會(huì)自己彌補(bǔ)過(guò)失，糾正錯(cuò)誤。比如，孩子一定要穿那雙好看但只適合宴會(huì)穿的硬底皮鞋或是那件漂亮但太單薄的衣服，就讓她穿。結(jié)果他穿了以后必定會(huì)“鞋太滑太硬了不能在操場(chǎng)上跑步”或是“太冷了”而品嘗到自作自受的滋味。這條法則的關(guān)鍵就是讓孩子感到自作自受的懲罰，從而讓孩子中體驗(yàn)到痛苦的責(zé)罰。所以，法則的目的就是強(qiáng)化痛苦體驗(yàn)，從而吸取教訓(xùn)。

盧梭告訴我們：不應(yīng)對(duì)孩子進(jìn)行過(guò)多的指責(zé)或抱怨，而是讓他自己直接承擔(dān)錯(cuò)誤造成的后果，比如，孩子打破了東西不要急著添補(bǔ)，先讓他嘗嘗東西損壞后的生活損失。這樣可以強(qiáng)化孩子的痛苦體驗(yàn)，在心理上受到懲罰。是的，事實(shí)上也只有這樣，孩子才能很好地改正錯(cuò)誤，責(zé)任心才能被激發(fā)出來(lái)。

自然懲罰效應(yīng)

九 大 教 育 黃 金 法 則之一

法國(guó)教育家盧梭提出了自然懲罰法則：

孩子所受到的懲罰，

只應(yīng)是他的過(guò)失所招來(lái)的自然后果。

簡(jiǎn)單地說(shuō)：自然懲罰法則就是要

讓孩子在“自作自受”中體驗(yàn)到痛苦的責(zé)罰，

讓孩子進(jìn)行自我反省

學(xué)會(huì)自己彌補(bǔ)過(guò)失，糾正錯(cuò)誤

面對(duì)孩子犯錯(cuò)，成人給孩子

嚴(yán)重的懲罰或一味的“寬容”

都對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利

讓孩子為自己的過(guò)失承擔(dān)后果

為自己的行為負(fù)責(zé)任

更有利于培養(yǎng)孩子的責(zé)任心

也能對(duì)孩子的教育起到積極作用

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