課程實訓(xùn)應(yīng)合理劃分考核指標(biāo)。對于電子商務(wù)課程來說，需要借助課堂這個平臺進(jìn)行實訓(xùn)，由于課堂教學(xué)受到時間的制約，在這種情況下，需要以課時的形式對實訓(xùn)項目或任務(wù)進(jìn)行重新組織和劃分，確保一項實訓(xùn)項目在合理的課時內(nèi)完成。同時，在組織的過程中，需要對項目或任務(wù)的考核點進(jìn)行合理的考慮，同時需要給出考核任務(wù)的具體指標(biāo)。

在對《電子商務(wù)實訓(xùn)》課程進(jìn)行教學(xué)改革的過程中，通常情況下，需要根據(jù)電子商務(wù)實訓(xùn)的實際情況，同時結(jié)合電子商務(wù)實訓(xùn)環(huán)節(jié)存在的理由，對教學(xué)改革方案進(jìn)行合理地設(shè)計。在對電子商務(wù)實訓(xùn)進(jìn)行教學(xué)改革的過程中，需要遵循“培養(yǎng)目標(biāo)-崗位定位-崗位能力和技能分解-課程設(shè)計-實訓(xùn)環(huán)節(jié)”的思路，同時在進(jìn)行教學(xué)改革時，需要以人才需求為導(dǎo)向，對崗位目標(biāo)進(jìn)行確定，并且按照崗位的工作流程開設(shè)實訓(xùn)實戰(zhàn)項目，進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)化崗位技能。

對實訓(xùn)指導(dǎo)方式進(jìn)行改革。在安排課程實訓(xùn)內(nèi)容的過程中，需要充分利用項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、工學(xué)結(jié)合的原則，進(jìn)而在一定程度上加強(qiáng)實訓(xùn)過程中實戰(zhàn)技能。對于每項實訓(xùn)項目，都要確保要求明確、步驟清晰，并且配有詳細(xì)的實訓(xùn)指導(dǎo)。設(shè)計實訓(xùn)項目要簡單明了，對項目工作量進(jìn)行合理地分配。積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行來源于企業(yè)的實戰(zhàn)項目，培養(yǎng)學(xué)生真正適應(yīng)企業(yè)崗位要求的技能。

實訓(xùn)考核制度需要“結(jié)果考核與過程考核并重”。在實訓(xùn)過程中，對于實訓(xùn)項目，需要以小組的形式進(jìn)行劃分，共同制定實訓(xùn)目的、實訓(xùn)實戰(zhàn)任務(wù)，共同完成。教師在此過程中，需要轉(zhuǎn)變職能，扮演著倡議者、傾聽者和協(xié)調(diào)者的角色。在合理的課時內(nèi)，學(xué)生需要完成一項實訓(xùn)實戰(zhàn)項目，教師通過過程性考核，

以實戰(zhàn)項目任務(wù)為單位對學(xué)生的任務(wù)完成情況進(jìn)行考核，一個小的實戰(zhàn)任務(wù)完成的質(zhì)量就有一個考核分?jǐn)?shù)，增加學(xué)生的實踐經(jīng)驗。實訓(xùn)最終完成的時候，教師組織不同小組進(jìn)行交流作品，使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了團(tuán)隊合作的能力，達(dá)到了激發(fā)學(xué)生的興趣，最終達(dá)到實訓(xùn)的真正目的。課程實訓(xùn)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對于電子商務(wù)專業(yè)尤為重要。

電子商務(wù)人才的培養(yǎng)，除了職業(yè)素養(yǎng)等能力的訓(xùn)練外，還涉及網(wǎng)上交易等技能的培養(yǎng)，實訓(xùn)環(huán)節(jié)的設(shè)計和執(zhí)行直接影響到人才培養(yǎng)的效果。通過導(dǎo)入實際項目，以任務(wù)驅(qū)動的方式，制定實訓(xùn)指導(dǎo)手冊，讓學(xué)生進(jìn)行實戰(zhàn)實訓(xùn)，實現(xiàn)職業(yè)教育的目標(biāo)。