設(shè)計師結(jié)合新穎的新型面料，塑造一群生活在未來空間里鬼魅女子

設(shè)計師結(jié)合新穎的新型面料，塑造一群生活在未來空間里鬼魅女子

設(shè)計師結(jié)合新穎的新型面料，塑造一群生活在未來空間里鬼魅女子

設(shè)計師結(jié)合新穎的新型面料，塑造一群生活在未來空間里鬼魅女子

設(shè)計師結(jié)合新穎的新型面料，塑造一群生活在未來空間里鬼魅女子

設(shè)計師結(jié)合新穎的新型面料，塑造一群生活在未來空間里鬼魅女子

設(shè)計師結(jié)合新穎的新型面料，塑造一群生活在未來空間里鬼魅女子

設(shè)計師結(jié)合新穎的新型面料，塑造一群生活在未來空間里鬼魅女子

設(shè)計師結(jié)合新穎的新型面料，塑造一群生活在未來空間里鬼魅女子

設(shè)計師結(jié)合新穎的新型面料，塑造一群生活在未來空間里鬼魅女子

本文字?jǐn)?shù)約

2000字

2分鐘

2018年第5期封面封底

蕭博思，香港教育建筑工作室創(chuàng)始人兼執(zhí)行長，在中國設(shè)計過超過250所學(xué)校。17年來，他一直在建筑設(shè)計中踐行他的設(shè)計理念，把過去的從火車站、機(jī)場到城市設(shè)計的豐富公共建筑設(shè)計經(jīng)驗，應(yīng)用到教育空間的設(shè)計創(chuàng)新。他相信，建筑設(shè)計的核心在于創(chuàng)造場景和觸發(fā)體驗。2011年開始，他帶領(lǐng)團(tuán)隊建設(shè)一個全國范圍的慈善學(xué)校設(shè)計項目，項目旨在為中國國貧縣的弱勢群體學(xué)童設(shè)計現(xiàn)代化校園。他的設(shè)計每年為五十萬名中國學(xué)童創(chuàng)造了優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境和美好的校園回憶。

本期特別策劃分為四個部分：設(shè)計師說、深度訪問、作品說話、校長發(fā)言。

香港教育建筑設(shè)計師蕭博思用文章來闡述觀點、舉例說明，帶我們走進(jìn)校園設(shè)計的“教育場景”。以下為摘選部分：

在傳統(tǒng)的校園設(shè)計中，各個“教育場景”是彼此分離的，只是把各個功能區(qū)簡單地排列、疊加在一起。例如：教學(xué)區(qū)僅僅用來上課，下課后所有學(xué)生一股腦地奔向食堂，飯后又直線回宿舍。不僅造成了同一時間校園內(nèi)大面積空間的閑置浪費，也導(dǎo)致了各個校園空間彼此之間缺少交流，學(xué)習(xí)生活枯燥無味。甚至在一些新生代校園中，在現(xiàn)代化的建筑外觀之下往往也存在著空間使用邏輯的缺失。空間設(shè)計規(guī)劃是教育改革中不可或缺的一環(huán)，但往往也是最容易被人忽略的一環(huán)。

在一些學(xué)校設(shè)計中，我們通過一個穹頂將多功能樓、藝術(shù)教室、階梯教室和操場的一個角落連接起來。平時各個區(qū)域的學(xué)生各自活動，互不打擾。而到了校園開放日、運動會等大型活動時，這些地方就可以變成一個聯(lián)通的空間：階梯教室的隔門收起，與戶外空間相連，極大地擴(kuò)展活動場地；另外一邊的藝術(shù)教室也聯(lián)通作為展示區(qū)或其他附屬空間，解決了傳統(tǒng)校園規(guī)劃無法舉行大型活動的難題。

這種改變只是教育場景所能帶來優(yōu)勢的冰山一角。

《未來教育家》執(zhí)行總編輯陳盼專訪香港教育建筑設(shè)計師蕭博思，通過17個問題，8頁篇幅，讓我們深度了解17年來，蕭博思是怎樣用設(shè)計推動教育的變革。

其中有個問題是這樣的：

Q：我們知道目前仍有學(xué)校有很多的條件限制，對于這種現(xiàn)有的無法在整體規(guī)劃設(shè)計上“大動干戈”的學(xué)校，您有什么好的建議？

A：比如一條很普通的走廊，重新噴刷，改用一些可以貼、可以畫的材料，像把一條走廊變成黑板材料，孩子每人發(fā)一根粉筆，那跟之前就會完全不一樣。

比如我現(xiàn)在做的鄭州小學(xué)的項目，我們就會做一些改裝，空間已經(jīng)不能改了，那我們就在一些走廊、拐角尋找一些布點。以前可能就只是走廊的作用，我們加了一些很有趣的設(shè)計后，在一個一個角落開辟出一些區(qū)域，比如討論區(qū)、展示區(qū)、畫畫區(qū)，走廊就不只是走廊，孩子肯定會聚在那里玩、畫、放東西、討論。

目前在進(jìn)行教育改革，學(xué)校該如何跟家長宣傳自身的優(yōu)勢呢？不能只跟家長空講，要讓家長們看到成果，我們的孩子多活潑，一個個出來能表演、能唱、能跳、能讀書，而不是只會讀死書，家長便會開始支持。因此這是跟空間有關(guān)的。現(xiàn)在我設(shè)計的學(xué)校，新的廣場全都設(shè)計成開放式的，圍欄不要圍到門口，前面留公共公園，全社會一起共享，隨時有學(xué)生進(jìn)行各種公開表演。如西藏的一所學(xué)校，在學(xué)校角落有文創(chuàng)園，整個區(qū)域基本上都可以開放出來給社區(qū)用，可以供社區(qū)、供社會做一些文創(chuàng)活動，這種就是校園空間跟社區(qū)的分享，而不是把校園封閉。這些都是很重要的教改宣傳空間。

通過作品來更清楚學(xué)校設(shè)計的重要性

北京市十一學(xué)校龍樾分校校長王海霞，重慶市人民小學(xué)校長楊浪浪，湖北宜都創(chuàng)新實驗學(xué)校、鄭州市創(chuàng)新實驗學(xué)校、鄭中國際小學(xué)校長王昌勝，三位校長，各自成文，形成關(guān)于學(xué)?？臻g建設(shè)的思考。

目錄

來源丨選摘自《未來教育家》2018年第5期

為中國教育家成長擂鼓放歌