業(yè)務(wù)簡介：中企動力（300.cn）為您提供網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)站制作、網(wǎng)頁設(shè)計及定制高端網(wǎng)站建設(shè)服務(wù)，中企動力專注于企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)、高端網(wǎng)頁制作領(lǐng)域26年，對企業(yè)網(wǎng)站制作、平臺高端網(wǎng)站建設(shè)，包括汽車、家裝、農(nóng)業(yè)、外貿(mào)、機械等多個行業(yè)擁有豐富建站經(jīng)驗，選擇中企動力，為網(wǎng)站保駕護航。
剛需或改善型住房 依蘭鎮(zhèn)這些樓盤總有一款適合你
剛需和改善是樓市的重要兩大組成部分，“剛需”就是剛性需求，也就是說購房者在選房時以自住為首要條件。改善性住宅，就是對生活品質(zhì)、居住條件的改善。無論您是剛需型購房者，還是改善型購房者，今天房大秘推薦的依蘭鎮(zhèn)這些樓盤您都不容錯過。
教育部“國培計劃”第91、92期小學(xué)骨干校長高級研修班結(jié)業(yè)
教育部“國培計劃”第91、92期小學(xué)骨干校長高級研修班結(jié)業(yè)
如何練就一支“校長國家隊”
4月18日，在研修班開展臨時黨支部的黨建活動中，民主生活會的內(nèi)容、形式和效果有著獨具一格的特點。教育部小學(xué)校長培訓(xùn)中心供圖
4月24日，教育部“國培計劃”第91、92期小學(xué)骨干校長高級研修班在一場以紅色為基調(diào)的結(jié)業(yè)典禮中落下帷幕。來自全國各省、自治區(qū)、直轄市和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團的135名校長，紛紛踏上歸程，回到自己的學(xué)校崗位上。與來時不一樣的是，各自的行囊中多了一份沉甸甸的研修收獲。
為造就一支高素質(zhì)、專業(yè)化的中小學(xué)（含幼兒園園長、特殊教育學(xué)校校長）隊伍，教育部于2014年啟動實施“中小學(xué)校長國家級培訓(xùn)計劃”（簡稱“國培計劃”）。小學(xué)骨干校長高級研修，是教育部“國培計劃”培訓(xùn)序列中的重要組成部分，重在培養(yǎng)一批“種子”校長，促進中小學(xué)教師隊伍素質(zhì)能力整體提升。教育部小學(xué)校長培訓(xùn)中心、北京師范大學(xué)校長培訓(xùn)學(xué)院在為期30天的國家級培訓(xùn)中，通過專家講授、案例分析、對話研討、學(xué)校診斷、自主研修等方式，幫助參訓(xùn)校長總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗，形成辦學(xué)特色，提升辦學(xué)治校能力。如何在新時代背景下打造一支立志高、水準(zhǔn)高、能示范、善引領(lǐng)的“校長國家隊”，成為了校長培訓(xùn)的新課題。
培訓(xùn)形式擴容 增強區(qū)域交流和校長交流
135名校長，意味著135個不同的個體。教育部小學(xué)校長培訓(xùn)中心的班主任們的最初感受是，雖然這些校長同處學(xué)?！耙话咽帧睄徫?，但由于來自不同的區(qū)域、擔(dān)任校長的時間長短不一，再加上視野、性格等因素，校長之間存在著明顯的差異。但在這些差異之外，還存在著“同”——他（她）們都是帶著問題而來。
“做老師做到了無欲則剛的階段，當(dāng)職稱與榮譽都已經(jīng)得到的情況下，該如何繼續(xù)前進？”“德育與教學(xué)誰更難做？做好德育工作的關(guān)鍵是什么？”“新時期校長的使命是什么？”“強化教師隊伍建設(shè)又該如何操作？”“未來學(xué)校的發(fā)展方向是什么？”問題涉及學(xué)校文化建設(shè)、教育教學(xué)和自身職業(yè)發(fā)展的方方面面。對于吉林省延吉市依蘭鎮(zhèn)北興小學(xué)校長陳君來說，“培訓(xùn)是一種提醒”；而在重慶市大渡口區(qū)花園小學(xué)校長付豪眼中，這又是“一次學(xué)校診斷之旅”。
小學(xué)校長培訓(xùn)中心國培部的幾位班主任早已形成培訓(xùn)共識和工作路徑：研修的起點在于了解參訓(xùn)校長的需求，培訓(xùn)的目標(biāo)就是為處于困惑中的校長提供解決思路。在研修班的課程設(shè)置上，小學(xué)校長培訓(xùn)中心加強了時代性、針對性和多樣性——開班第一課，由教育部教師工作司綜合處副處長王炳明解讀《中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》，從地位作用、出臺背景、研制思路和核心內(nèi)容等方面作出詳盡說明，幫助在場的校長和教師強化認(rèn)識、明晰路徑；《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀，由培訓(xùn)中心主任、北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授毛亞慶“接棒”，為參訓(xùn)校長強化角色認(rèn)知、轉(zhuǎn)變思維方式，提供專業(yè)化指導(dǎo)；美國前聯(lián)邦教育部部長助理“政策發(fā)展中研究所扮演的角色”打開了校長們的國際視野；“學(xué)生發(fā)展與德育創(chuàng)新”等主題講座，與校長領(lǐng)導(dǎo)力賦能訓(xùn)練、教育戲劇探究沖突管理等活動，幫助參訓(xùn)校長開拓視野、提升管理技巧……
除此之外，參訓(xùn)校長自身也是課程“資源庫”。第91、92期研修班都有一個“課前慣例”：上課前大家提前10分鐘進入教室，開展“精彩三分鐘”活動，輪流由一位校長介紹本校辦學(xué)特色。參訓(xùn)校長需要通過視頻圖片和PPT等方式，展示學(xué)校風(fēng)采、交流主要做法。這一設(shè)計的目的在于為參訓(xùn)校長提供互學(xué)空間，有效設(shè)置選修課程資源，在研修共同體中，每名校長都能豐富辦學(xué)實踐經(jīng)驗，都能得到同行的指點和幫助。
為豐富培訓(xùn)形式，促進區(qū)域交流，教育部小學(xué)校長培訓(xùn)中心還組織參訓(xùn)校長去北京知名特色學(xué)校訪學(xué)，如前往北京師范大學(xué)實驗小學(xué)、北京大學(xué)附屬小學(xué)、北京第二實驗小學(xué)、呼家樓小學(xué)、樓梓莊小學(xué)等學(xué)校進行現(xiàn)場教學(xué)，與校長同行研討交流；邀請了“校長國培”不同項目、不同專業(yè)發(fā)展階段的校長參與同行交流、示范引領(lǐng)。參訓(xùn)校長們在條件許可的情況下，還自發(fā)“組團”到北京、河北、天津等同學(xué)校長所在學(xué)校參觀。
觀摩學(xué)校、現(xiàn)場教學(xué)活動，給參訓(xùn)校長留下了很深的印象。在呼家樓小學(xué)參觀時，簡單布置的體重秤、視力表和量身高的刻度尺，卻讓參訓(xùn)校長付豪很感動?！斑@是我第一次在學(xué)校走道看見這些東西，我們的器具都放在衛(wèi)生室里，學(xué)生難得接觸到。體檢一年才一次，孩子們近視率、肥胖率也在升高?！彼麤Q心回去后，學(xué)習(xí)這些學(xué)校的做法，為孩子們著想，讓孩子們體會到學(xué)校是他們的“第二個家”。
培訓(xùn)管理創(chuàng)新 開展基層黨組織建設(shè)
小學(xué)骨干校長培訓(xùn)只有短短一個月時間，很多校長沒想到的是，在這個培訓(xùn)班里，還有基層黨組織建設(shè)。這對于教育部小學(xué)校長培訓(xùn)中心來說，也是第一次進行這樣的嘗試。
小學(xué)校長培訓(xùn)中心主任助理、國培部主任余艷介紹，第91、92期校長學(xué)員共135人，其中黨員132人，占比98%。雖然培訓(xùn)時間不長，但黨組織生活卻不能落下。校長培訓(xùn)中心在研修班建設(shè)了黨支部和黨小組，開展豐富的組織生活，并形成《校長國培班黨支部建設(shè)規(guī)范》、《校長國培班合格黨員標(biāo)準(zhǔn)》等組織文件。在支部帶領(lǐng)下，校長們專題分享和研討各地所在各校辦學(xué)實踐，特別是學(xué)校開展黨建，以黨建聚良師、育人才、辦名校的成功經(jīng)驗。
此外，校長培訓(xùn)中心還設(shè)置了一系列政治與時事專題課程。由北京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授趙朝峰所作的題為“黨的十九大精神和歷史性貢獻”、經(jīng)濟管理學(xué)院教授趙春明所作題為“我國宏觀經(jīng)濟形勢分析與政策基本走向”的主題報告，學(xué)員反響熱烈。參訓(xùn)校長的參與度和積極性都很高：除了全員參與國家博物館觀摩活動、抗戰(zhàn)紀(jì)念館考察活動外，他們還自發(fā)組織去雄安新區(qū)觀摩“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”的紅色教育紀(jì)念館。
參觀抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館時發(fā)生的“走岔路”這樣的“小插曲”，也成為了政治素質(zhì)高、敏感性強的校長們在支部民主生活會上討論的一個生動案例。“走路，方向最重要，辦學(xué)校更是這樣”。在校長們看來，育人工作和引路的工作是一樣的，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者，更需要保證育人目標(biāo)的正確，政治方向和站位上確定了“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人”，這樣才不會走彎路、走錯路，才能做好“引路人”的工作，才能抓好“怎么培養(yǎng)人”。
“很多小學(xué)校長都是校長、書記一身挑。黨建工作離不開行政工作，兩者不能割裂開來，而是要相互融合。”安徽省合肥市香樟雅苑小學(xué)校長錢梅娟認(rèn)為研修班基層黨組織的設(shè)置很有必要。
培訓(xùn)效果延續(xù) “培訓(xùn)中學(xué)習(xí)，培訓(xùn)后做事”
研修培訓(xùn)會給校長們帶來什么？“校長們的這些差異，形成了研修班的不同風(fēng)景。在培訓(xùn)中，你能帶走什么，你能學(xué)到什么，就看你的參與度?！备＝ㄊB門實驗小學(xué)副校長劉勝峰給了一個哲學(xué)式回答。
在結(jié)業(yè)之前，黑龍江省東京城林業(yè)局第二小學(xué)校長崔立萍敲下了這段文字：“回想這次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，無論是專家教授所列舉的案例，還是參觀考察的學(xué)校，學(xué)校硬件設(shè)施的投入之大，軟件建設(shè)的觀念之新，都是我們學(xué)校所無法與之相比的。如何基于現(xiàn)有條件創(chuàng)造性地開展工作，變劣勢為優(yōu)勢，縮小與先進學(xué)校的差距，對我們這些來自偏遠(yuǎn)地區(qū)的校長提出了更高的要求。30天的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，我的視野在不斷的開闊，思維在不斷的拓展，思想在不斷的豐滿，幾近完成了一次人生中精彩的蛻變。未來的工作之旅，如何將所學(xué)、所得、所思、所悟真的正應(yīng)用于各項工作之中，任重而道遠(yuǎn)?！彼ㄗh小學(xué)校長培訓(xùn)中心可以做跟蹤回訪，看看校長們培訓(xùn)之前學(xué)校怎么樣，3年后又會怎么樣。
貴州省凱里市第六小學(xué)校長潘薪文，則希望培訓(xùn)中心可以為校長們留“課后作業(yè)”，通過為每個學(xué)習(xí)小組分配可操作的子課題，在培訓(xùn)結(jié)束后，繼續(xù)落實和強化培訓(xùn)的效果。
在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)后做事，這成為了所有研修班校長的共識。“作為校長，應(yīng)該把教育戲劇的教育理念和模式帶回我們當(dāng)?shù)兀瑤Щ貙W(xué)校，作為學(xué)校教育模式改革的一種新嘗試，甚至在我們當(dāng)?shù)乜梢宰鳛閷W(xué)校教育特色推廣?！睆V東省陽江市江城第十一小學(xué)校長洪獻圖說。
加強參訓(xùn)校長的回訪與追蹤培訓(xùn)效果，是小學(xué)校長培訓(xùn)中心后續(xù)工作重點。按照小學(xué)校長培訓(xùn)中心副主任鮑傳友的設(shè)計和要求，“每一名校長在結(jié)業(yè)前都提交了一個自己的學(xué)校管理案例。這些將會充分用于我們分析校長辦學(xué)行為和管理經(jīng)驗，為更多的校長的辦學(xué)管理提供一個豐富的資源庫、思想庫”。
作別教育部小學(xué)校長培訓(xùn)中心這個“集訓(xùn)基地”，“校長國家隊”的135名骨干校長，在教育理念和管理能力上又前近了一大步。
來源：中國教育報
依蘭縣愛心超市：需求與愛心碰撞出 “愛的火花”
“你有所需，我有所予?！必毨Ь用竦纳钚枨笈c社會各界愛心捐贈，在依蘭縣依蘭鎮(zhèn)朝陽社區(qū)的愛心超市里碰撞出愛的火花，讓每一個走進這里的人們，心中都多了一絲溫暖。
愛心超市是為幫助社區(qū)里的困難群體搭建的愛心平臺，超市的所有商品都是愛心人士無償捐獻的，供社區(qū)低保困難家庭領(lǐng)取。
每次你走進愛心超市，你會看到貨架上擺滿物品，有包、衣服、洗衣粉、肥皂、玩具等物品800余件。每天斷斷續(xù)續(xù)有前來領(lǐng)取物品的人。截止到目前，已發(fā)放和被領(lǐng)取衣物364件。
愛心超市主要以“扶貧濟困、互助互濟”為宗旨，以滿足社區(qū)特困群體生活需求為目的，及時為他們提供幫助，讓他們充分體會社區(qū)的關(guān)心關(guān)愛，感覺到黨和政府的溫暖。
剛需或改善型住房 依蘭鎮(zhèn)這些樓盤總有一款適合你
剛需和改善是樓市的重要兩大組成部分，“剛需”就是剛性需求，也就是說購房者在選房時以自住為首要條件。改善性住宅，就是對生活品質(zhì)、居住條件的改善。無論您是剛需型購房者，還是改善型購房者，今天房大秘推薦的依蘭鎮(zhèn)這些樓盤您都不容錯過。
教育部“國培計劃”第91、92期小學(xué)骨干校長高級研修班結(jié)業(yè)
教育部“國培計劃”第91、92期小學(xué)骨干校長高級研修班結(jié)業(yè)
如何練就一支“校長國家隊”
4月18日，在研修班開展臨時黨支部的黨建活動中，民主生活會的內(nèi)容、形式和效果有著獨具一格的特點。教育部小學(xué)校長培訓(xùn)中心供圖
4月24日，教育部“國培計劃”第91、92期小學(xué)骨干校長高級研修班在一場以紅色為基調(diào)的結(jié)業(yè)典禮中落下帷幕。來自全國各省、自治區(qū)、直轄市和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團的135名校長，紛紛踏上歸程，回到自己的學(xué)校崗位上。與來時不一樣的是，各自的行囊中多了一份沉甸甸的研修收獲。
為造就一支高素質(zhì)、專業(yè)化的中小學(xué)（含幼兒園園長、特殊教育學(xué)校校長）隊伍，教育部于2014年啟動實施“中小學(xué)校長國家級培訓(xùn)計劃”（簡稱“國培計劃”）。小學(xué)骨干校長高級研修，是教育部“國培計劃”培訓(xùn)序列中的重要組成部分，重在培養(yǎng)一批“種子”校長，促進中小學(xué)教師隊伍素質(zhì)能力整體提升。教育部小學(xué)校長培訓(xùn)中心、北京師范大學(xué)校長培訓(xùn)學(xué)院在為期30天的國家級培訓(xùn)中，通過專家講授、案例分析、對話研討、學(xué)校診斷、自主研修等方式，幫助參訓(xùn)校長總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗，形成辦學(xué)特色，提升辦學(xué)治校能力。如何在新時代背景下打造一支立志高、水準(zhǔn)高、能示范、善引領(lǐng)的“校長國家隊”，成為了校長培訓(xùn)的新課題。
培訓(xùn)形式擴容 增強區(qū)域交流和校長交流
135名校長，意味著135個不同的個體。教育部小學(xué)校長培訓(xùn)中心的班主任們的最初感受是，雖然這些校長同處學(xué)校“一把手”崗位，但由于來自不同的區(qū)域、擔(dān)任校長的時間長短不一，再加上視野、性格等因素，校長之間存在著明顯的差異。但在這些差異之外，還存在著“同”——他（她）們都是帶著問題而來。
“做老師做到了無欲則剛的階段，當(dāng)職稱與榮譽都已經(jīng)得到的情況下，該如何繼續(xù)前進？”“德育與教學(xué)誰更難做？做好德育工作的關(guān)鍵是什么？”“新時期校長的使命是什么？”“強化教師隊伍建設(shè)又該如何操作？”“未來學(xué)校的發(fā)展方向是什么？”問題涉及學(xué)校文化建設(shè)、教育教學(xué)和自身職業(yè)發(fā)展的方方面面。對于吉林省延吉市依蘭鎮(zhèn)北興小學(xué)校長陳君來說，“培訓(xùn)是一種提醒”；而在重慶市大渡口區(qū)花園小學(xué)校長付豪眼中，這又是“一次學(xué)校診斷之旅”。
小學(xué)校長培訓(xùn)中心國培部的幾位班主任早已形成培訓(xùn)共識和工作路徑：研修的起點在于了解參訓(xùn)校長的需求，培訓(xùn)的目標(biāo)就是為處于困惑中的校長提供解決思路。在研修班的課程設(shè)置上，小學(xué)校長培訓(xùn)中心加強了時代性、針對性和多樣性——開班第一課，由教育部教師工作司綜合處副處長王炳明解讀《中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》，從地位作用、出臺背景、研制思路和核心內(nèi)容等方面作出詳盡說明，幫助在場的校長和教師強化認(rèn)識、明晰路徑；《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀，由培訓(xùn)中心主任、北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授毛亞慶“接棒”，為參訓(xùn)校長強化角色認(rèn)知、轉(zhuǎn)變思維方式，提供專業(yè)化指導(dǎo)；美國前聯(lián)邦教育部部長助理“政策發(fā)展中研究所扮演的角色”打開了校長們的國際視野；“學(xué)生發(fā)展與德育創(chuàng)新”等主題講座，與校長領(lǐng)導(dǎo)力賦能訓(xùn)練、教育戲劇探究沖突管理等活動，幫助參訓(xùn)校長開拓視野、提升管理技巧……
除此之外，參訓(xùn)校長自身也是課程“資源庫”。第91、92期研修班都有一個“課前慣例”：上課前大家提前10分鐘進入教室，開展“精彩三分鐘”活動，輪流由一位校長介紹本校辦學(xué)特色。參訓(xùn)校長需要通過視頻圖片和PPT等方式，展示學(xué)校風(fēng)采、交流主要做法。這一設(shè)計的目的在于為參訓(xùn)校長提供互學(xué)空間，有效設(shè)置選修課程資源，在研修共同體中，每名校長都能豐富辦學(xué)實踐經(jīng)驗，都能得到同行的指點和幫助。
為豐富培訓(xùn)形式，促進區(qū)域交流，教育部小學(xué)校長培訓(xùn)中心還組織參訓(xùn)校長去北京知名特色學(xué)校訪學(xué)，如前往北京師范大學(xué)實驗小學(xué)、北京大學(xué)附屬小學(xué)、北京第二實驗小學(xué)、呼家樓小學(xué)、樓梓莊小學(xué)等學(xué)校進行現(xiàn)場教學(xué)，與校長同行研討交流；邀請了“校長國培”不同項目、不同專業(yè)發(fā)展階段的校長參與同行交流、示范引領(lǐng)。參訓(xùn)校長們在條件許可的情況下，還自發(fā)“組團”到北京、河北、天津等同學(xué)校長所在學(xué)校參觀。
觀摩學(xué)校、現(xiàn)場教學(xué)活動，給參訓(xùn)校長留下了很深的印象。在呼家樓小學(xué)參觀時，簡單布置的體重秤、視力表和量身高的刻度尺，卻讓參訓(xùn)校長付豪很感動。“這是我第一次在學(xué)校走道看見這些東西，我們的器具都放在衛(wèi)生室里，學(xué)生難得接觸到。體檢一年才一次，孩子們近視率、肥胖率也在升高。”他決心回去后，學(xué)習(xí)這些學(xué)校的做法，為孩子們著想，讓孩子們體會到學(xué)校是他們的“第二個家”。
培訓(xùn)管理創(chuàng)新 開展基層黨組織建設(shè)
小學(xué)骨干校長培訓(xùn)只有短短一個月時間，很多校長沒想到的是，在這個培訓(xùn)班里，還有基層黨組織建設(shè)。這對于教育部小學(xué)校長培訓(xùn)中心來說，也是第一次進行這樣的嘗試。
小學(xué)校長培訓(xùn)中心主任助理、國培部主任余艷介紹，第91、92期校長學(xué)員共135人，其中黨員132人，占比98%。雖然培訓(xùn)時間不長，但黨組織生活卻不能落下。校長培訓(xùn)中心在研修班建設(shè)了黨支部和黨小組，開展豐富的組織生活，并形成《校長國培班黨支部建設(shè)規(guī)范》、《校長國培班合格黨員標(biāo)準(zhǔn)》等組織文件。在支部帶領(lǐng)下，校長們專題分享和研討各地所在各校辦學(xué)實踐，特別是學(xué)校開展黨建，以黨建聚良師、育人才、辦名校的成功經(jīng)驗。
此外，校長培訓(xùn)中心還設(shè)置了一系列政治與時事專題課程。由北京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授趙朝峰所作的題為“黨的十九大精神和歷史性貢獻”、經(jīng)濟管理學(xué)院教授趙春明所作題為“我國宏觀經(jīng)濟形勢分析與政策基本走向”的主題報告，學(xué)員反響熱烈。參訓(xùn)校長的參與度和積極性都很高：除了全員參與國家博物館觀摩活動、抗戰(zhàn)紀(jì)念館考察活動外，他們還自發(fā)組織去雄安新區(qū)觀摩“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”的紅色教育紀(jì)念館。
參觀抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館時發(fā)生的“走岔路”這樣的“小插曲”，也成為了政治素質(zhì)高、敏感性強的校長們在支部民主生活會上討論的一個生動案例?！白呗罚较蜃钪匾?，辦學(xué)校更是這樣”。在校長們看來，育人工作和引路的工作是一樣的，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者，更需要保證育人目標(biāo)的正確，政治方向和站位上確定了“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人”，這樣才不會走彎路、走錯路，才能做好“引路人”的工作，才能抓好“怎么培養(yǎng)人”。
“很多小學(xué)校長都是校長、書記一身挑。黨建工作離不開行政工作，兩者不能割裂開來，而是要相互融合?！卑不帐『戏适邢阏裂旁沸W(xué)校長錢梅娟認(rèn)為研修班基層黨組織的設(shè)置很有必要。
培訓(xùn)效果延續(xù) “培訓(xùn)中學(xué)習(xí)，培訓(xùn)后做事”
研修培訓(xùn)會給校長們帶來什么？“校長們的這些差異，形成了研修班的不同風(fēng)景。在培訓(xùn)中，你能帶走什么，你能學(xué)到什么，就看你的參與度?！备＝ㄊB門實驗小學(xué)副校長劉勝峰給了一個哲學(xué)式回答。
在結(jié)業(yè)之前，黑龍江省東京城林業(yè)局第二小學(xué)校長崔立萍敲下了這段文字：“回想這次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，無論是專家教授所列舉的案例，還是參觀考察的學(xué)校，學(xué)校硬件設(shè)施的投入之大，軟件建設(shè)的觀念之新，都是我們學(xué)校所無法與之相比的。如何基于現(xiàn)有條件創(chuàng)造性地開展工作，變劣勢為優(yōu)勢，縮小與先進學(xué)校的差距，對我們這些來自偏遠(yuǎn)地區(qū)的校長提出了更高的要求。30天的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，我的視野在不斷的開闊，思維在不斷的拓展，思想在不斷的豐滿，幾近完成了一次人生中精彩的蛻變。未來的工作之旅，如何將所學(xué)、所得、所思、所悟真的正應(yīng)用于各項工作之中，任重而道遠(yuǎn)。”她建議小學(xué)校長培訓(xùn)中心可以做跟蹤回訪，看看校長們培訓(xùn)之前學(xué)校怎么樣，3年后又會怎么樣。
貴州省凱里市第六小學(xué)校長潘薪文，則希望培訓(xùn)中心可以為校長們留“課后作業(yè)”，通過為每個學(xué)習(xí)小組分配可操作的子課題，在培訓(xùn)結(jié)束后，繼續(xù)落實和強化培訓(xùn)的效果。
在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)后做事，這成為了所有研修班校長的共識?！白鳛樾ｉL，應(yīng)該把教育戲劇的教育理念和模式帶回我們當(dāng)?shù)?，帶回學(xué)校，作為學(xué)校教育模式改革的一種新嘗試，甚至在我們當(dāng)?shù)乜梢宰鳛閷W(xué)校教育特色推廣。”廣東省陽江市江城第十一小學(xué)校長洪獻圖說。
加強參訓(xùn)校長的回訪與追蹤培訓(xùn)效果，是小學(xué)校長培訓(xùn)中心后續(xù)工作重點。按照小學(xué)校長培訓(xùn)中心副主任鮑傳友的設(shè)計和要求，“每一名校長在結(jié)業(yè)前都提交了一個自己的學(xué)校管理案例。這些將會充分用于我們分析校長辦學(xué)行為和管理經(jīng)驗，為更多的校長的辦學(xué)管理提供一個豐富的資源庫、思想庫”。
作別教育部小學(xué)校長培訓(xùn)中心這個“集訓(xùn)基地”，“校長國家隊”的135名骨干校長，在教育理念和管理能力上又前近了一大步。
來源：中國教育報
依蘭縣愛心超市：需求與愛心碰撞出 “愛的火花”
“你有所需，我有所予?！必毨Ь用竦纳钚枨笈c社會各界愛心捐贈，在依蘭縣依蘭鎮(zhèn)朝陽社區(qū)的愛心超市里碰撞出愛的火花，讓每一個走進這里的人們，心中都多了一絲溫暖。
愛心超市是為幫助社區(qū)里的困難群體搭建的愛心平臺，超市的所有商品都是愛心人士無償捐獻的，供社區(qū)低保困難家庭領(lǐng)取。
每次你走進愛心超市，你會看到貨架上擺滿物品，有包、衣服、洗衣粉、肥皂、玩具等物品800余件。每天斷斷續(xù)續(xù)有前來領(lǐng)取物品的人。截止到目前，已發(fā)放和被領(lǐng)取衣物364件。
愛心超市主要以“扶貧濟困、互助互濟”為宗旨，以滿足社區(qū)特困群體生活需求為目的，及時為他們提供幫助，讓他們充分體會社區(qū)的關(guān)心關(guān)愛，感覺到黨和政府的溫暖。
本頁內(nèi)容為企業(yè)、個人自主上傳或來源網(wǎng)絡(luò)，所有資料僅供用戶參考；我單位不對其版權(quán)負(fù)責(zé)、不保證亦不表示本網(wǎng)的資料全面及準(zhǔn)確無誤，也不保證亦不表示這些資料為最新信息，如因任何原因，本網(wǎng)內(nèi)容或者用戶因倚賴本網(wǎng)內(nèi)容造成任何損失或損害，我單位將不會負(fù)任何法律責(zé)任。
