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2022冬奧會會徽設計者回顧：8個月圖紙修改5萬張
會徽設計者林存真回顧過去近一年設計歷程 8個月圖紙修改5萬張
每次改稿臨近崩潰就果斷“關機”
林存真向北青報記者介紹冬奧會會徽的修改過程。圖片來源：北京青年報 記者 張小妹
中央美術學院7號樓設計學院五層角落有一個不起眼的房間，沒有門牌號，甚至在樓道的引導牌上也沒有它的信息。但就是在這個小屋子里，801號作品經(jīng)過了一次又一次的討論、修改，最終從數(shù)件入圍作品中脫穎而出，被確定為2022年冬奧會及冬殘奧會會徽。
12月初，北京青年報記者走進這間低調的工作室，采訪了會徽設計者——中央美術學院設計學院副教授林存真，以及央美修改團隊。房間很小：三張桌子，兩臺電腦，一臺打印機，一個柜子，就是這里的全部陳設。平淡無奇，甚至可以說不那么有“設計感”。但是，當你轉過身去就會看到，門后方貼有滿滿一墻A4紙打印的冬奧會會徽修改稿。它們，提醒著來訪者這里的與眾不同。
截稿前一天完成作品創(chuàng)作
2017年1月23日，農歷臘月二十六，年味兒漸濃。正要進入放假狀態(tài)的林存真，收到冬奧組委通知：“801號作品入圍了”。
自己的方案得到冬奧組委認同，對設計師林存真來說是一件值得自豪的事兒。去年7月31日，冬奧組委向全球發(fā)出邀請，征集會徽設計方案。而在此前，北京申辦2022冬奧會的標志就出自林存真之手。2015年冬奧申辦成功后，設計師的職業(yè)本能讓林存真開始考慮：要繼續(xù)參與會徽設計嗎？
林存真所在的中央美術學院是中國頂尖的藝術設計院校，對于冬奧會會徽設計，師生的參與熱情都很高。征集開始后，央美還特別舉辦了奧運設計論壇，與全球各地的設計師以及在校學生一起探討奧運標識設計，這也激發(fā)了林存真內心對于設計的熱愛，并下定決心繼續(xù)參加征集。
2016年11月30日是會徽設計方案征集的最后一天。這天下午，林存真帶著學生們來到會徽設計征集辦公室提交作品。“截稿的頭天晚上才做完，我這拖延癥實在太嚴重了”，林存真回想起當時的經(jīng)歷笑著說。
2022年冬奧會和冬殘奧會會徽設計方案共征集到作品4506件。至此，801號作品正式成為4506件會徽設計方案中的一員。
殘奧會會徽經(jīng)歷顛覆性修改
短暫的入圍喜悅后，林存真意識到即將到來的才是真正的困難期。在通知801號作品入圍的時候，冬奧組委同時也提出了修改要求和時限，而第一次交修改稿的截止日期就在元宵節(jié)后。2月3日，加密的計算機搬到了中央美術學院；2月6日，由央美設計學院院長王敏擔任組長的修改小組，與林存真一起，開始了會徽方案的修改。這一天是正月初七。
801號作品包含冬奧會會徽和冬殘奧會會徽兩個設計方案。其中冬奧會會徽以書法體的“冬”字為主要結構，這一思路得到了業(yè)內的一致認可，修改主要集中在色彩等細節(jié)。央美設計學院教授杭海一針見血地對修改指出了一個明確方向：“林老師作為一名女性，顏色的選擇往往比較柔和，但冬奧會是一個運動會，顏色應當更加有力度，更顯示力量。”
相比之下，冬殘奧會的會徽修改則經(jīng)過了更多次的“顛覆”。12月5日，在會徽修改的機密室，林存真翻出厚厚一沓修改稿對北青報記者說：“之前用過夢字、心字，但都推翻了。最后大家一致認為還是飛字最好?！?/p>
“林一刀”的走火入魔
機密室墻上貼出來的修改稿中，有些是用紙張碎片拼湊出來的。對于這一細節(jié)，林存真和修改小組里1989年出生的年輕設計師陳翊筠都笑了。陳翊筠告訴北青報記者，他們私下里叫林老師為“林一刀”。原因是在改稿的過程中，林存真更習慣于在紙上動手：“看哪兒不順眼，咔咔就直接上刀子了，然后再把覺得更合適的方案貼上去對比?！痹凇岸弊值男薷纳弦彩且粯樱窈褚豁硯资组L的卷紙，林存真一寫就是一卷，從桌上拖到地上再延伸到門外。
一度，林存真的修改甚至有了“入魔”的狀態(tài)。在陳翊筠的印象里，工作時候聽到林存真說得最多的一句話就是“不行，這個不行，這個也不行”。設計師最怕的“改麻木”在林存真這里卻變成了另一種體會：“一個圖形改一百遍后，發(fā)現(xiàn)還能改好，今天的比昨天的好，這就很開心了。”因此，杭海評價林存真時說，她不像一個設計師，而更像一個參加冬奧會的運動員。
當然，林存真在修改過程中也有崩潰的時候。今年2月15日就要交第一次修改稿，時間臨近了她還沒有改出滿意的效果。“希望有一個比較大的突破，但改來改去老覺得跟原稿脫離不開，”林存真說，“加上還要繼續(xù)PK，改得不好可能就要被刷掉，壓力很大?！边@天晚上到了11點，林存真看每一張修改圖都很難看，感覺快要崩潰了。機密室內氣氛非常壓抑，跟著一起修改的學生都不敢說話了。這時林存真意識到自己狀態(tài)不對，便果斷關上了電腦，說：“大家回去吧，我們明天再改。”
當晚，林存真求助了杭海教授，希望通過“別人的眼睛”來看一看。杭海認為圖形有些碎，根據(jù)這一建議，林存真再次投入到方案的修改中。十個月后回憶起當時的崩潰，林存真說：“你是什么情緒，你的設計作品就是什么情緒。狀態(tài)不對的時候就不要硬撐了，改不好的?！?/p>
8個月修改超過5萬稿
林存真告訴北青報記者，最初修改作品的工作室并不在“機密室”，而是暫時借用了學院的一間會議室?！爱敃r以為一個月就可以完工，正好開學，不耽誤會議室的正常使用，”林存真說，“結果一個月到了，稿件的修改還遙遙無期，最后就騰出了這么一間小屋子，搬進來繼續(xù)修改?！庇捎跁盏男薷娜躺婷埽蠹腋纱嗑徒羞@間屋子為“機密室”。
來訪者都被墻上貼著的修改稿所吸引了，但事實上，這一墻修改稿只是會徽修改過程中鳳毛麟角的重點篇章。電腦里的數(shù)據(jù)才真正記錄了這一艱辛歷程：兩個硬盤，338個文件夾，2499個文件，占據(jù)內存14.34個G。每張修改稿所占據(jù)的容量僅為不足300kb。這意味著，從2017年2月6日到2017年10月9日，修改稿的數(shù)量超過了5萬張。
電腦里記錄的10月9日不是終稿日期，而是另一輪修改的開始。從這一天起，修改的地點從機密室搬到了印刷廠。由于電腦版和實際印刷版的顏色會有偏差，尤其是會徽方案中有較多的漸變色，漸變色比較難控制，打印過程中會出現(xiàn)顏色差距以及漸變銜接不順的情況。為了保證效果的完美無缺，修改的最后一個環(huán)節(jié)就是需要打印出來看效果，再進一步調整顏色。
這段期間，陳翊筠幾乎每天都要往返于美院、印刷廠和奧組委之間?！懊涝菏窃诒彼沫h(huán)和北五環(huán)之間，印刷廠在六環(huán)，冬奧組委在西五環(huán)和六環(huán)之間，這三個地方相當于畫一個三角，很遠。尤其是從印刷廠到奧組委，基本是斜穿整個北京，是一條斜線，相當于最遠的距離了，”陳翊筠回憶說：“有的時候修改比較多的話，在印刷廠一待就是一天。最長的一次從早上8點半到那兒，做到晚上將近9點，然后打印出來，再送過去。”
如今，2022年冬奧會會徽和冬殘奧會會徽的設計方案塵埃落定?；赝@一年，林存真非常感慨，做設計工作，很難有這樣的機會可以用一年的時間來研究一個圖形，“這就像是我的一年圖形進修課”。
對話
冬奧會徽設計難點在于“預見未來”
對話人：2022年冬奧會會徽和冬殘奧會會徽設計者、中央美術學院設計學院副教授林存真
北青報：冬奧會會徽的整體造型是一個“冬”字，能談一談這一設計的靈感嗎？
林存真：其實沒有所謂的“瞬間靈感”。設計更多是一個研究性的工作，有靈感閃現(xiàn)的剎那，但更多的時間需要踏實下來，反復研究如何更接近完美。
之所以選擇“冬”這個漢字，是因為漢字是最具表達力的元素之一。在奧運會這一國際平臺上如何展現(xiàn)國家形象？漢字就是最好的文化自信。我們國家擁有五千年的歷史文明，這五千年的文明延續(xù)下來，漢字承載了最多的文化因素。
設計過程中最核心的元素是運動員，通過線條結構和色彩展現(xiàn)運動員在冰雪運動中的動感和力量。此外，冬奧會舉辦期間正好是我們的農歷新年，所以也加入了歡慶和民間的元素。
北青報：設計中有哪些難題？
林存真：冬奧會和冬殘奧會的會徽是同時發(fā)布的，兩個會徽一起出現(xiàn)在大家面前，又都是以漢字為主體，很容易成為一個詞語。設計的時候就需要考慮到，重新組成的這個詞語的語意闡釋。
還有一個難題，現(xiàn)在是2017年，冬奧舉辦是在2022年，五年后一定會有新的技術和新的展現(xiàn)方式，也就意味著會徽的展示有新的可能性，這是一個需要“預見未來”的設計。所以設計過程中，就把立體的、動態(tài)的應用，都已經(jīng)考慮進來了。
北青報：奧運對您來說并不陌生，2015年北京申辦冬奧的標識也是您設計的。兩個標識之間也有著一種延續(xù)性，這對您設計會徽時有哪些幫助？
林存真：(搖頭，笑)不，同一個設計師把申辦和舉辦的會徽都做了，我覺得是個劣勢。對于其他設計師來說，這是新的東西，沒有條條框框。但對我來說，自己做過一次，這次要超越自己，做一個新的，很難。最難的就是超越過去的自己。（記者張小妹）
鄉(xiāng)村教師用奉獻堅守鋪就農村孩子成才路
鄉(xiāng)村教師，用一生的奉獻，為農村孩子鋪就成長和成才之路。
在位于太行山東麓的河北省邯鄲市涉縣更樂鎮(zhèn)張家莊村，80后夫妻趙文波和秦晶晶一起護送學生回家。兩人均為師范學校畢業(yè)，先后投身當?shù)剞r村教育事業(yè)。2000年兩人相識，共同的教育理想讓他們走到了一起。18年來，兩人扎根山區(qū)，在三尺講臺上共同堅守。
左圖為：在廣西南寧市馬山縣白山鎮(zhèn)合群初中，溫華芬老師在課后輔導學生功課；中圖為：在馬山縣白山鎮(zhèn)同富小學，侯宇宸在聽課；右圖為：在馬山縣白山鎮(zhèn)同富小學，侯瑞良老師在輔導學生功課。
在江西南昌灣里區(qū)立新村立新學校，鄉(xiāng)村教師高自仁在課間休息時給學生講解科學知識。因患小兒麻痹左腿行動不便的高自仁1977年高中畢業(yè)后回到老家，在位于梅嶺大山深處的山村里做一名教師，至今已41年。
福建閩清縣上蓮鄉(xiāng)中心小學教師張鐘在放學后送孩子們回家。2006年，80后教師張鐘投身鄉(xiāng)村教育事業(yè)，主動要求到偏遠教學點任教。為了能安心工作，他還動員妻子和父母都搬到上蓮鄉(xiāng)工作生活，幫他一起照顧鄉(xiāng)村學校里的孩子們。
四川省華鎣市慶合初級中學教師王俊又（右一）與許玉玲在練習剪紙（4月17日攝）。慶合初級中學位于華鎣山腳下，由于距離縣城較遠，該校大部分教師長期“以校為家”。
江西樂安縣金竹畬族鄉(xiāng)半坪小學教師陳春英和學生們坐在教室外吃午飯。2014年，身為“90后”的陳春英和其他幾位從師范院校畢業(yè)的同伴來到深山，開始了特崗教師的生涯。幾年過后，陳春英成為唯一留下來的一位。
在新疆霍城縣特殊教育學校，許智宏帶著聽障兒童做發(fā)音訓練。許智宏、周喜花夫婦，是新疆霍城縣特殊教育學校的老師，也是一對雙胞胎聾童的父母。20多年來，夫婦二人致力于聾童特教，依靠自己摸索出來的語訓方法，成功教會200多位各族聾童開口說話。
貴州畢節(jié)市黔西縣花溪彝族苗族鄉(xiāng)豐坪小學教師楊朝俊和學生一起跳民族舞蹈。時至今日，楊朝俊在當?shù)亟虝延?4個年頭，曾孤身一人守著豐坪小學兩個年級的30余名學生，照顧他們的學習和生活。
阿依羊小學位于海拔2600米的山間，交通不便，全校只有8名學生。而今年56歲的王正祥既是學校唯一的老師。1980年，王正祥開始從教，一干就是38年。他說：“村里就我一個老師，只要有一個學生，我都要教下去，不讓孩子輟學。希望他們像小鷹一樣飛出大山，能有更光明的未來?！?/p>
17年來，這位普通的小學校長堅守大山深處，用扁擔、摩托車為學生們運來學習和生活用品；把自己磨煉成了“手持教鞭能上課，拿起勺子能做飯，握起剪刀能裁縫，打開藥箱能治病”的“全能型”教師，挑起了山村孩子走出大山的希望。
版權聲明：如涉及版權問題，請作者持權屬證明與本網(wǎng)聯(lián)系
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我是來自北京的攝影愛好者余湘芬（榆木），是咱們津門網(wǎng)的鐵粉。今年六月初用十幾天的時間匆匆在新疆伊犁等地駕車走了走。看到了總是夾帶著各種形狀云的藍藍的天、成群的牛羊和馬群、一望無際的宛如巨大地毯一直鋪向雪山腳下的草原、悠長深邃甚至驚人的峽谷、或平緩或湍急的河流、廣袤寂寥的沙漠......
我們從烏魯木齊市自駕直奔三百多公里外的奎寧，那里有期待許久要一睹真容的安集海和獨山子大峽谷。車，停在谷頂，似乎看不到什么，然而，俯視它的時候，撲面給你的是震撼！威武！剛強！我用這些來定義它們一點都不為過。
繼續(xù)西行，我們醉在了炫美夕陽下賽里木湖的美景里，在霍城我們徜徉在被薰衣草染成的紫色花海中，我們在伊犁最美的喀拉峻草原留下足跡，沒有商量地掠走了草原風光和她美麗的星空之后便一頭扎進獨庫公路那遙遙三百公里的畫廊直到她盡頭別樣的庫車大峽谷。
新疆，我知道用再多的詞匯也講不清她的容貌，新疆，我懂用再多照片也難以展現(xiàn)她的大美。
賽里木湖 花開之際好風光
每年5至6月，是賽里木湖畔鮮花盛開的時節(jié)，純凈的藍天，清澈的湖水，白色的雪山，盛開的野花，構成了一幅美麗的風景畫，吸引了大批疆內外游客前來休閑度假、拍攝婚紗照，盡情享受迷人風光。
賽里木湖位于新疆博爾塔拉蒙古自治州博樂市境內的西天山山脈中，緊鄰伊犁哈薩克自治州霍城縣，湖面海拔超2000米，是新疆海拔最高、面積最大的高山湖泊。
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來源：博爾塔拉報
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