校園通訊社：西平縣二郎中心校所轄13所小學(xué)，8所幼兒園，現(xiàn)有學(xué)生2776人，在職教師214人。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的普及和推廣，教師的教學(xué)模式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)校的管理層次正在接受著現(xiàn)代信息技術(shù)的洗禮。
近年來(lái)，二郎中心校在西平縣教體局正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持“搶抓學(xué)校發(fā)展機(jī)遇，努力提高教育質(zhì)量，打造學(xué)校品牌”的辦學(xué)目標(biāo)，按照“高起點(diǎn)規(guī)劃、規(guī)范化建設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)化配備，跨越式發(fā)展”的辦學(xué)思路，多方籌措資金，確保學(xué)校信息化建設(shè)在學(xué)?？焖侔l(fā)展過(guò)程中的重要地位，規(guī)范完善了學(xué)校信息化建設(shè)實(shí)施工程，在打造“數(shù)字化校園”品牌方面取得了可喜的效果。
先后投資300余萬(wàn)元，建成了45個(gè)多媒體教室、18個(gè)多媒體監(jiān)控室、校訊通學(xué)生信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、語(yǔ)音室等。新建高標(biāo)準(zhǔn)的微機(jī)室8個(gè)，學(xué)生機(jī)400臺(tái)，滿(mǎn)足了學(xué)生的日常學(xué)習(xí)需要。學(xué)校還為教師更換了223臺(tái)高標(biāo)配的計(jì)算機(jī)，教師辦公、學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化，大大提高了教師的辦公效率和教學(xué)水平。
運(yùn)用信息技術(shù)，提升學(xué)校的管理水平。實(shí)現(xiàn)“校校通”、“班班通”、“人人通”。所轄13所小學(xué)、8所幼兒園統(tǒng)一接入50兆寬帶網(wǎng)絡(luò)，真正實(shí)現(xiàn)了全校網(wǎng)絡(luò)化。學(xué)校的任何一臺(tái)微機(jī)都可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享，最大限度的發(fā)揮網(wǎng)路信息化的獨(dú)特作用。
挖掘資源，發(fā)揮資源庫(kù)的作用。中心校十分重視資源庫(kù)的建設(shè)，資源庫(kù)內(nèi)容不斷得到充實(shí)，每年征訂教學(xué)軟件（資源）都在1.5萬(wàn)元以上。涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、思想品德、藝術(shù)教育等領(lǐng)域，面廣量大。
在購(gòu)進(jìn)資源的同時(shí)，學(xué)校還鼓勵(lì)教師積極開(kāi)發(fā)教學(xué)課件，參與學(xué)校資源庫(kù)建設(shè)，現(xiàn)在學(xué)校每一名教師都能夠獨(dú)立制作課件和搜集使用課件。學(xué)校把教師制作的課件也納入學(xué)校資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)、有序的教學(xué)可用資源。
開(kāi)設(shè)課程，夯實(shí)基礎(chǔ)。為了提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，中心校按照要求標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程，各階段全部開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課。除用好信息技術(shù)教科書(shū)外，每個(gè)年級(jí)補(bǔ)充相應(yīng)內(nèi)容，增加學(xué)生的實(shí)際操作能力。
加強(qiáng)培訓(xùn)，提升教師信息技術(shù)素養(yǎng)。中心校將教師信息化培訓(xùn)擺在突出位置，引領(lǐng)教師更新理念，積極使用。以“領(lǐng)導(dǎo)懂、骨干精、全員會(huì)”為基本要求，按照“按需培訓(xùn)，講究實(shí)效，分級(jí)負(fù)責(zé)，形成團(tuán)隊(duì)”的原則，實(shí)行教師全員培訓(xùn)和骨干培訓(xùn)，使所有教師樹(shù)立現(xiàn)代教育信息化觀念，具有適應(yīng)信息技術(shù)環(huán)境下教育管理和教學(xué)需要的信息技能。
通過(guò)不同層次培訓(xùn)，全鄉(xiāng)教師的信息技術(shù)綜合素養(yǎng)得到不斷提高。信息技術(shù)已經(jīng)成為每位教師每天提高工作、學(xué)習(xí)、生活質(zhì)量的重要手段。信息技術(shù)的運(yùn)用，成為教師們工作中的自覺(jué)行為并早已成為展現(xiàn)教師自身素質(zhì)和師表形象的重要載體。
在做好全體教師的通識(shí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，中心校還注重信息技術(shù)骨干教師的培訓(xùn)，多次組織信息技術(shù)專(zhuān)職教師和網(wǎng)絡(luò)管理人員參加各級(jí)培訓(xùn)，專(zhuān)職人員都取得了專(zhuān)業(yè)的合格證書(shū)，做到持證上崗。
通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等形式，組織骨干教師學(xué)習(xí)先進(jìn)理論和經(jīng)驗(yàn)，使骨干教師不僅成為學(xué)科教學(xué)的骨干，還成為學(xué)校信息化教學(xué)環(huán)境構(gòu)建、學(xué)科整合的骨干，全面帶動(dòng)并推進(jìn)了學(xué)校信息化建設(shè)。
發(fā)揮信息化工程的實(shí)效性。以信息技術(shù)與學(xué)科融合為抓手，建立備課、聽(tīng)課、評(píng)課等教研平臺(tái)，積極開(kāi)展基于網(wǎng)絡(luò)的三類(lèi)模式的校本研修活動(dòng)，提高教師教學(xué)應(yīng)用能力。
并由此推動(dòng)多形式、多層次的教育教學(xué)研究，建設(shè)和完善基于網(wǎng)絡(luò)的教師教育敘事交流平臺(tái)和網(wǎng)上教研系統(tǒng)；充分利用成熟的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和豐富的校園網(wǎng)網(wǎng)站資源，組織網(wǎng)上公開(kāi)課、示范課和研究課，逐步開(kāi)展基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教學(xué)交流活動(dòng)。
老師們深深體會(huì)到了信息化教學(xué)的優(yōu)越性，合理利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備進(jìn)行課堂教學(xué)已成為教師的內(nèi)在需要。
老師們積極參加理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，形成了一種積極使用現(xiàn)代化教育設(shè)備的氛圍。都能熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，都能自行設(shè)計(jì)制作課件。多媒體教學(xué)促進(jìn)教師掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)在位進(jìn)修，自我發(fā)展、自我完善的跨越，提高了自身素質(zhì)。
近年來(lái)，在“一師一優(yōu)課”“多媒體融合優(yōu)質(zhì)課、示范課”活動(dòng)中，有1位教師榮獲省級(jí)優(yōu)質(zhì)課，12位教師榮獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課，56位教師榮獲縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課；在《全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)》中，先后榮獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)15人次，市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)286人次。
今后，二郎中心校將與時(shí)俱進(jìn)，以實(shí)干、創(chuàng)新求發(fā)展，全力打造數(shù)字化校園，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化做出新貢獻(xiàn)。（撰稿：李景春）
【審核:付建威 編輯:唐麗 排版:田賀霞】
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