哈爾濱工業(yè)大學（Harbin Institute of Technology）簡稱哈工大（HIT），是中華人民共和國工業(yè)和信息化部直屬、中央直管副部級建制的全國重點大學，位列雙一流、211工程、985工程，入選“2011計劃”、“珠峰計劃”、“111計劃”、“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，為“九校聯(lián)盟”、中國大學校長聯(lián)誼會、“卓越大學聯(lián)盟”、“中俄工科大學聯(lián)盟”、“中國-西班牙大學聯(lián)盟”主要成員，設有研究生院，擁有研究生自主劃線資格，享有“工程師的搖籃”之美譽。學校始建于1920年，當時校名為“哈爾濱中俄工業(yè)學?！保鋭?chuàng)建與帝俄在中國建設中東鐵路（抗日戰(zhàn)爭勝利后，改稱“中長鐵路”）有直接關系，建校的宗旨是為中東鐵路培養(yǎng)工程技術人才，學校按俄國的教育模式辦學；1938年1月1日起，學校改名為哈爾濱工業(yè)大學，并一直沿用至今；1945年，抗日戰(zhàn)爭勝利后，哈爾濱工業(yè)大學由中長鐵路局領導，屬中蘇兩國政府共同管理；1950年6月，哈工大回到新中國懷抱并進入全面改造和擴建的新階段；2000年，同根同源的哈爾濱工業(yè)大學、哈爾濱建筑大學合并組建新的哈爾濱工業(yè)大學。

大致概括如下：一、配合公司的戰(zhàn)略制定公司信息化建設的規(guī)劃二、根據(jù)公司的企業(yè)文化制定信息化資源優(yōu)化方案三、根據(jù)公司的企業(yè)文化制定信息化規(guī)章制度四、根據(jù)公司的業(yè)務發(fā)展上馬各相應系統(tǒng)五、根據(jù)公司的業(yè)務發(fā)展優(yōu)化業(yè)務流程如果用一句來概括的話，信息化就是在管理公司的資產(chǎn)，此資產(chǎn)包含：設備、資金、信息（含顯性的文檔和隱性的知識），以及公司上下游的供應商和客戶。也可以說是資金流、信息流和物流。如果提到建設方面，過程中還要注意各系統(tǒng)整合，以及信息化對各業(yè)務部門的效率提升。。。。以上，僅為個人體驗，僅供參考。。。

21世紀是知識經(jīng)濟的時代，以知識和信息的產(chǎn)生、傳播及應用為基礎的知識經(jīng)濟將占世界經(jīng)濟發(fā)展的主導地位。信息技術的飛速發(fā)展，為知識經(jīng)濟的發(fā)展奠定了堅實的技術基礎。國家的綜合國力和國際競爭力越來越取決于教育發(fā)展、科技進步和知識創(chuàng)新，教育在經(jīng)濟和社會發(fā)展過程中將呈現(xiàn)出越來越突出的作用。然而21世紀教育面臨一系列的挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)主要來自于科學技術的迅猛發(fā)展、因人口增長而引起的教育要求、國際競爭和各種社會問題等方面。傳統(tǒng)的教育越來越不適應社會的發(fā)展，教育的根本出路就在改革，而教育改革的重要途徑之一是教育信息化。　 　　一、信息化與教育信息化　　1．教育信息化的六要素　　什么是信息技術？信息技術就是能夠擴展人的信息器官功能的一類技術，或信息技術是指能夠完成信息的獲取、傳遞、加工、再生和施用等功能的一類技術?！　∈裁词切畔⒒渴紫刃畔⒒瘧轻槍δ硞€行業(yè)、某個領域、某個事物或某個過程(或統(tǒng)稱為一個系統(tǒng))中信息的獲取、傳遞、加工、再生和施用而言的，其次，信息化應是一個社會過程。簡而言之，信息化就是人們追求或推動一個系統(tǒng)中信息資源利用和信息技術應用的過程。因此，信息化包含以下四個方面的含義：第一，對信息重要性的認識，將信息作為一種基本的構成要素，即信息資源應是信息化的核心；第二，是信息技術的廣泛應用，即信息資源的利用與信息技術的應用是信息化的目的；第三，信息網(wǎng)絡是大范圍有效傳遞信息的基礎，也是現(xiàn)代信息技術最具代表性的特征之一，因此它是信息化的基礎；第四，信息化作為一個社會過程，受到人們在觀念、理想、意志、技能以及團體的利益、社會組織結構等多方面因素的作用和制約，因此，信息化應有與之對應的保障機制。　　綜上所述，某個系統(tǒng)的信息化建設應有與之對應的基礎、核心、目的和保障方面等的若干要素。事實上，原國務院信息化工作領導小組從我國的國情出發(fā)，提出了我國信息化的發(fā)展思路，這個發(fā)展思路也與上述相似的觀點。她包括國家信息化定義、國家信息化體系六個要素、信息化建設的指導方針和原則、奮斗目標、主要任務等內容。其中關于國家信息化的定義就是：在國家統(tǒng)一規(guī)劃和組織下，在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、科學技術、國防及社會生活各個方面應用現(xiàn)代信息技術，深入開發(fā)、廣泛利用信息資源，加速實現(xiàn)國家現(xiàn)代化的進程。這個定義包含四層含義：一是實現(xiàn)四個現(xiàn)代化離不開信息化，信息化要服務于四個現(xiàn)代化；二是國家要統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一組織信息化建設；三是各個領域要廣泛應用現(xiàn)代信息技術，深入開發(fā)利用信息資源；四是信息化是一個不斷發(fā)展的過程。而國家信息化體系的六個要素為：信息資源，信息網(wǎng)絡，信息技術應用，信息技術和產(chǎn)業(yè)，信息化人才，信息化政策、法規(guī)和標準。六個要素是一個有機整體，構成符合中國國情的、完整的信息化體系。而對于一個行業(yè)的信息化建設，信息網(wǎng)絡是基礎，信息資源是核心，信息資源的利用與信息技術的應用是目的，而信息化人才、信息技術產(chǎn)業(yè)和信息化政策、法規(guī)和標準是其保障。教育信息化作為一個行業(yè)的信息化也不例外.　　2．教育信息化是一個社會過程　　教育信息化是指在教育領域全面深入地運用現(xiàn)代化信息技術來促進教育改革和教育發(fā)展的過程，其結果必然是形成一種全新的教育形態(tài)。 　　教育信息化的特征是什么？我們可以分別從技術層面和教育層面加以考察。從技術上看，教育信息化的基本特點是數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化和多媒體化。從教育上看，教育信息化的基本特征是開放性、共享性、交互性與協(xié)作性。 　　我們把教育信息化看作是一個追求信息化教育的過程。信息化教育具有教材多媒化、資源全球化、教學個性化、學習自主化、活動合作化、管理自動化、環(huán)境虛擬化等顯著特點。 　　信息化教育為我們展示了未來教育的美好前景，但是，教育信息化是一個適應性社會過程，它意味著存在一種與傳統(tǒng)的教育環(huán)境發(fā)生作用的活躍傾向，它的性質決定它是否能很好地適應環(huán)境，及如何適應環(huán)境。因此，我們必須清醒的認識到，信息技術的應用不會自然而然地創(chuàng)造教育奇跡，它可能促進教育革新，也可能強化傳統(tǒng)教育，因為任何技術的社會作用都取決于它的使用者。如果說信息技術是威力巨大的魔杖，那么教師就是操縱這個魔杖的魔術師。 　　教育設施和教學手段改變了，則教學方法和教學模式也必將要革新，而教育模式的改變首先取決于教育思想和教育理念的改變。在傳統(tǒng)的教學活動中，教師是教學活動的主體，知識是由教師傳授給學生的。而新的教學觀念是：教師是學生學習活動的指導者和幫助者，知識是由學生根據(jù)自己頭腦里的認知結構而自主建構的，這是一種全新的教學理念，正好適合于指導信息技術環(huán)境下的教與學。因此，教育信息化除了帶來教育思想、教育手段和教學方法的革新外，更主要的是帶來教育教學模式的改變，而且必將是一種革命性的改變。 　　但要注意的是，任何模式的改變都是要有成本的，是要付出代價的。所以，教育信息化建設不會一蹴而就，需要一個長期的過程，在這過程中也會出現(xiàn)這樣那樣的問題，比如目前的信息技術教育應用還未必能減輕教師的負擔等。我們不能因為在教育信息化過程中遇到一些困難和問題就否定教育信息化。教育信息化是適應時代的要求，而不是為了任何單位和個人的個別要求，因此，我們要認清教育信息化的發(fā)展方向，并正確面對教育信息化過程中遇到的問題。 　　二、國際教育信息化的發(fā)展簡況　　現(xiàn)代信息技術在九十年代的加速發(fā)展，促進了當今世界各國教育信息化的進程。教育信息化作為跨世紀教育改革的重要內容和指標，紛紛被納入當今世界各國新一輪的教改方案。盡管各國所面臨的教改任務有層次上的不同，有內涵與外延的差異，但從教改所處的同一全球信息化時代下的宏觀大背景、教育所面臨的21世紀人類社會的挑戰(zhàn)等宏觀方面來看，又呈現(xiàn)出某些共性，這些共性集中體現(xiàn)在當今世界各國的教育信息化的建設進程所呈現(xiàn)的教改特點和舉措上。如日本的第五代、第六代計算機進入教育網(wǎng)計劃、歐盟?quot;尤里卡計劃"、美國ISW向教育進軍、韓國的"虛擬大學"、新加坡的"智慧島"方案等。這些帶有濃厚信息化時代色彩的世界教改走勢在一定程度上反映了以知識經(jīng)濟為特征的21世紀信息社會世界教改與發(fā)展的教育信息化共性的新特點，世界各國呈現(xiàn)出各有國別特色的新舉措，教育信息化一時間成為當代教改的時髦詞匯，極大地促進了各國教改的信息化進程。 　　1．國際教育信息化的進程　　1、從立法和信息政策的角度看，出現(xiàn)在教改方案中把信息技術教育列入正式課程、增加投資和開課年級超前發(fā)展的特點。 　　英國1998年以立法形式規(guī)定，在全體中小學中將原來的選修課全部改為必修課，并擬定中學信息技術課評價的九項標準。在國撥教育經(jīng)費中，法定的6％必須作為學校?？顚Ｓ玫奈C購置費，以保證英國20％中小學校上INTERNET網(wǎng)，其中中學占85％，小學占5%。 　　美國總統(tǒng)克林頓1996年在國情咨文中指出，2000年美國必須實施100％的學校與國際互聯(lián)網(wǎng)連通，并建議國會通過立法執(zhí)行使美國從小學到大學都實行"人一機一路一網(wǎng)"成片的唯一國家，克林頓的這一舉動旨在為美國教育界搶占國際教育化新的制高點做準備。 　　法國教育部長阿萊格爾1998年初宣布，法國制定三年教育信息化發(fā)展方案，重點放在教育信息化大發(fā)展對相應信息教育師資的培訓上，重點傾向于應用多媒體教學和微機操作水平的提高，旨在發(fā)揮現(xiàn)有信息設備的使甩效率，使法國由當時的初中學生32人二臺微機、高中12人一臺微機的水平，提高到初中學生16人一臺微機、高中6人一臺微機的標準，這一標準2000年要在全法國實現(xiàn)。 　　1998年7月29日，日本教育課程審議會發(fā)表了題為"關于教育課程基本走向"咨詢報告書，進一步明確了信息教育課程的運作細則。首先在小學、初中；高中各個階段的所有學科都要使用微機進行教學。小學?quot;綜合學習時間"課上要適當?shù)剡\用計算機等信息手段，初中要把現(xiàn)行的"信息基礎"選修課改為必修課。此外，文部省提出1994年間小學、初中和高中各校計算機擁有率分別要達到22臺、42臺、42臺。 芬蘭政府1995年擬定信息社會發(fā)展戰(zhàn)略、把"全體公民掌握和使用信息技術的能力"列為五大方針之一、旨在"使每一芬蘭國民掌握信息社會的基本技能"。教育當局規(guī)定，從95年開始，受過九年義務教育的學生必須達到使用計算機和上網(wǎng)的技能標準。 　　1995年5月31日，韓國教改委員會制定了《建立主導世界化、信息化時代新教育體制的教育改革》方案，韓國這一方案旨在強調只有把現(xiàn)代高新技術引進教育，才能使韓國進入未來信息化社會的先進國家行列，而這一切取決于加大國家教育信息化的決策力度。

信息化校園環(huán)境就是，以信息技術為主導，結合內部網(wǎng)絡和外部寬帶服務商，加上硬件支持，如服務器，路由器，交換機，電腦等終端組合成的校園信息網(wǎng)絡。 校園網(wǎng)是在學校范圍內，在一定的教育思想和理論指導下，為學校教學、科研和管理等教育提供資源共享、信息交流和協(xié)同工作的計算機網(wǎng)絡。 校園網(wǎng)為內部實現(xiàn)教育的資源共享、信息交流和協(xié)同工作提供了較好的范例。隨著我國各地校園網(wǎng)數(shù)量的迅速增加，校園網(wǎng)之間如何實現(xiàn)教育的資源共享、信息交流和協(xié)同工作的要求越來越強烈。 隨著社會的發(fā)展，校園的計算機網(wǎng)絡已成為學校辦學的基礎設施和必備條件。

網(wǎng)絡工程需求分析第一部分 需求分析計算機學院是一所以計算機輔助教學，并有較大規(guī)模的計算機實驗室，學校擁有計算機上千臺，但由于目前各個系都是自己組建自己的內部網(wǎng)絡，采用的軟件平臺、硬件平臺和網(wǎng)絡結構各不相同，各系、各工作終端有自己的傳輸線路，傳輸速率不等，速率低且安全性、可靠性差，不利于統(tǒng)一管理。隨著學校網(wǎng)絡發(fā)展和各個學校之間互連網(wǎng)絡的建成，現(xiàn)有的網(wǎng)絡結構與水平已經(jīng)不能適應高速發(fā)展的信息網(wǎng)絡建設。設計目標校園網(wǎng)的網(wǎng)絡化建設，是學校信息化建設的基礎，本校園網(wǎng)建設完成后能滿足學校現(xiàn)代化教學及管理的需要，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、提高教學水平，通過計算機網(wǎng)絡加強學校與學校之間的資源共享。為此本校園網(wǎng)建設將達到以下目標：1．實現(xiàn)教學管理網(wǎng)絡化，完成學校信息的采集、處理、查詢、統(tǒng)計、分析。同時實現(xiàn)各部門的辦公自動化，提高學校管理工作效率。2．發(fā)揮計算機教學中的作用，實現(xiàn)多媒體課件制作的網(wǎng)絡化，逐漸實現(xiàn)教師備課電子化、多媒體化。3．保證網(wǎng)絡系統(tǒng)的開放性、可持續(xù)發(fā)展性，便于實現(xiàn)今后集成視頻點播、遠程教學等功能。4．網(wǎng)絡系統(tǒng)必須安全可靠，保證教學的安全運行，并可以滿足學校的不斷發(fā)展的需要。5．校園網(wǎng)以internet的方式組織網(wǎng)內信息，實現(xiàn)校園網(wǎng)與internet的全面接入。實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享和信息共享。設計原則計算機學院的規(guī)模、應用范圍和服務內容隨著計算機應用的不斷普及及不斷增加，因此在網(wǎng)絡設計上必須重視網(wǎng)絡的拓展能力。網(wǎng)絡系統(tǒng)具有統(tǒng)一的系統(tǒng)平臺，具有平滑升級能力，使系統(tǒng)能滿足用戶對應用處理不同程度的需求，以及逐步升級的發(fā)展規(guī)劃，以節(jié)約投資避免系統(tǒng)性能的閑置和浪費，網(wǎng)絡的拓展包括：1．網(wǎng)絡規(guī)模的擴展，包括網(wǎng)絡的地理分布，用戶數(shù)量的不斷增加。2．應用內容的擴展，IP主干網(wǎng)絡不僅擔負數(shù)據(jù)傳輸?shù)娜蝿眨ㄆ渌曨l和語音服務也會不斷的增加到IP網(wǎng)絡中去，這就要求主干網(wǎng)絡設計必支持多種業(yè)務。3．網(wǎng)絡容量的擴展，隨著規(guī)模和應用的拓展網(wǎng)絡的傳輸容量也必須能相應的增加。網(wǎng)絡的靈活性體現(xiàn)在連接方便，設備和管理簡單、靈活，使用和維護方便。網(wǎng)絡的擴充性表現(xiàn)于數(shù)量的增加、質量的提高和新功能的擴充。網(wǎng)絡主干設備應該采用功能強、擴充性好的設備，如模塊結構、軟件可升級，背板總線速度高、吞吐量大。并在以下原則基礎上進行網(wǎng)絡的設計：（一）實用性校園網(wǎng)的特點決定了網(wǎng)絡系統(tǒng)必需要有實用與經(jīng)濟性。實用性使得網(wǎng)絡便于管理、維護，以減少網(wǎng)絡使用人員運用網(wǎng)絡的難度，從而降低人為操作引起的網(wǎng)絡故障，并使的人掌握網(wǎng)絡的使用。根據(jù)學校的實際情況，由于學校的建設資金有限，建網(wǎng)時應考慮利用和保護現(xiàn)有的資源、充分發(fā)揮設備效益，       而且要求網(wǎng)絡具有較高的性價比，所以在建設校園網(wǎng)時一定要使用性價比高的網(wǎng)絡技術和網(wǎng)絡設備，以節(jié)約建設資金。（二）先進性由于學校有大量的數(shù)據(jù)信息需要處理，因此要求網(wǎng)絡有較高的數(shù)據(jù)通信能力和較大的數(shù)據(jù)帶寬，所以網(wǎng)絡設備必須具備高速處理數(shù)據(jù)的能力。在網(wǎng)絡結構上使用技術先進的高速網(wǎng)絡，才能滿足大量數(shù)據(jù)傳輸與處理的需要。只有保持技術的先進性，才能使網(wǎng)絡系統(tǒng)適應不斷更新?lián)Q代網(wǎng)絡技術，才能延長網(wǎng)絡的使用期限，提高網(wǎng)絡用戶的投資效益。(三) 擴展性隨著網(wǎng)絡用戶的不斷增多，使得網(wǎng)絡規(guī)模不斷擴大，所以在網(wǎng)絡設計時要求網(wǎng)絡能方便地進行擴充容量，才能支持用戶的需求。網(wǎng)絡系統(tǒng)應用能隨不斷發(fā)展的網(wǎng)絡技術而能夠升級到新的網(wǎng)絡技術和設備，從而延長網(wǎng)絡系統(tǒng)的使用期限。（四) 安全性網(wǎng)絡安全對于網(wǎng)絡系統(tǒng)來說是十分重要的，它直接關系到網(wǎng)絡的正常使用。由于校園網(wǎng)與外部網(wǎng)進行互聯(lián)特別是和Internet的互聯(lián)，Internet是一個開放式網(wǎng)絡系統(tǒng)，它的安全性是很差的。因此安全問題更加重要。應該采用一定的技術來控制網(wǎng)絡的安全性，從內部和外部同時對網(wǎng)絡資源的訪問進行控制。當前主要的網(wǎng)絡安全技術有，用戶身份驗證，VLAN劃分，防火墻等技術。網(wǎng)絡系統(tǒng)還就具備高度的數(shù)據(jù)安全性和保密性。（五）可靠性與穩(wěn)定性計算機網(wǎng)絡要求具有高度可靠情與穩(wěn)定性，能有效防止局部故障引起整個網(wǎng)絡系統(tǒng)的癱瘓。為實現(xiàn)上述目的，應在網(wǎng)絡設計中提供拓撲和設備的冗佘和備份，使故障能在最短的時間內進行恢復，讓網(wǎng)絡故障的發(fā)生和損失降到最小。三．校園網(wǎng)服務需求計算機學院目前有2000多名學生，計劃發(fā)展到3000~4000人，并已有多個單獨局域網(wǎng)布局結構，初步考察估算上網(wǎng)高峰時約有300～500臺計算機需同時并發(fā)上網(wǎng)。另外，學校招收學生當中有些是社會學生，需要用到遠程教學、視頻點播等，校內全日制課堂大部分根據(jù)現(xiàn)代化教學的指標，也需要增加多媒體授課系統(tǒng)及設備，需實施傳送大量的圖形圖像信息，所以應該著重考慮設計用戶的帶寬需求，同時為了打造學校的知名度，學校要求建立自己的網(wǎng)站。以往的辦公都是利用自己傳統(tǒng)的辦公設備，為了能跟上時代的步伐，學校也相應的應該建立現(xiàn)代化的辦公應用系統(tǒng)。用戶需求決定了該網(wǎng)絡系統(tǒng)的特殊性，按照用戶的要求，網(wǎng)絡系統(tǒng)須實現(xiàn)以下功能：信息共享。有關學校的各種資料，各種信息，如圖書資料，教學資料，一些最新的學校公告等可通過網(wǎng)絡進行查詢。信息交流。可通過連接Internet實現(xiàn)與外部資訊的交流和溝通，從而獲取當今世界的最新信息。通過計算機網(wǎng)絡實現(xiàn)多媒體教學。如電子幻燈片、多媒體交互教學、電子白板等。辦公自動化。通過運用先進的計算機技術實現(xiàn)辦公自動化，通過校園網(wǎng)絡來擴招新生、遠程教育，通過辦公系統(tǒng)實行辦公自動化，資源管理系統(tǒng)，統(tǒng)一管理校園信息，為學校節(jié)省大量人力物力。根據(jù)學校的實際情況，對網(wǎng)絡的設計、選型、安裝、調試等各環(huán)節(jié)進行統(tǒng)一規(guī)劃和分析，確保系統(tǒng)運行可靠，經(jīng)濟性，投資合理，有良好的性能價格比。四．校園網(wǎng)技術需求（一）.網(wǎng)絡結構在一定程度上和我們采用的網(wǎng)絡拓撲結構有關。考慮到大學校區(qū)，而且科教樓和綜合樓信息點較多，我們采用星型的網(wǎng)絡拓撲結構。這樣一來不但從布線的成本上可以節(jié)省開支，而且骨干鏈路也實現(xiàn)了冗余。學校將來要重點建設的綜合樓系統(tǒng)在這次工程中僅提供了交換機，同時配置了三層交換機，為將來的圖書館建設提供了較大的靈活性。 總體采用星型網(wǎng)絡拓撲結構,分為核心,匯聚和接入三層.主干采用千兆以太網(wǎng)接入.核心層。兩個中心交換機做核心（雙核心疊加2000M），匯聚層是1000M鏈路。匯聚層的主交換機與核心交換機鏈接時是兩臺核心交換機一起鏈接，但鏈接中有一條鏈路是備用鏈式法則路，要使用中的鏈路壞掉另一條才會自動起用。這種鏈路也稱（冗余鏈路）。全校所有上網(wǎng)計算機均通過各個樓棟交換機與該區(qū)域的匯聚層主交換機鏈接,區(qū)域匯聚層主交換機分別連到兩臺核心交換機,再通過路由與Internet連接。學校里分三個區(qū)：教學區(qū)、辦公區(qū)、生活區(qū)。教學區(qū)主要有圖書信息樓、綜合樓）、教學樓、體育館等；辦公區(qū)主要有行政樓；生活區(qū)主要有教師公寓、學生公寓、餐廳等。根據(jù)這些區(qū)分出教學子網(wǎng),辦公子網(wǎng),圖書館子網(wǎng),宿舍區(qū)子網(wǎng)和后勤子網(wǎng).根據(jù)學校的建筑物的分布，把校園網(wǎng)的主節(jié)點放置在圖書館三樓的網(wǎng)絡中心，教學區(qū)和辦公區(qū)的使用量很大，但生活區(qū)的使用量相對比較小，所以以圖書信息樓為核心，主干為千兆以太網(wǎng)向其他大樓輻射，建筑物之間使用多模光纖連接。同時，各建筑物都（五至八層為主），所以每幢建筑只需要一個1）網(wǎng)絡服務器 服務器運行網(wǎng)絡操作系統(tǒng)，是整個網(wǎng)絡系統(tǒng)的核心，它為網(wǎng)絡用戶提供服務并管理整個網(wǎng)絡。隨著局域網(wǎng)絡功能的不斷增強，根據(jù)服務器在網(wǎng)絡中所承擔的任務和所提供的功能不同把服務器分為：文件服務器、打印服務器和通信服務器。文件服務器能將大量的磁盤存貯區(qū)劃分給網(wǎng)絡上的合法用戶使用，接收客戶機提出的數(shù)據(jù)處理和文件存取請求；打印服務器接收客戶機提出的打印要求，及時完成相應的打印服務；通信服務器負責局局域網(wǎng)中最常用的是文件服務器。在整個網(wǎng)絡中，服務器的工作量通常是普通工作站的幾倍甚至幾十倍。（2）工作站工作站又稱客戶機，是用戶和網(wǎng)絡的接口設備，用戶通過它可以與網(wǎng)絡交換信息，共享網(wǎng)絡資源。當一臺計算機連接到局域網(wǎng)上時，這臺計算機就成為局域網(wǎng)的一個客戶機?？蛻魴C與服務器不同，服務器是為網(wǎng)絡上許多網(wǎng)絡用戶提供服務以共享它的資源，而客戶機僅對操作該客戶機的用戶提供服務。客戶機通過網(wǎng)卡、通信介質以及通信設備連接到網(wǎng)絡服務器。例如有些被稱為無盤工作站的計算機沒有它自已的磁盤驅動器，這樣的客戶機必須完全依賴于局域網(wǎng)來獲得文件?？蛻魴C只是一個接入網(wǎng)絡的設備，它的接入和離開對網(wǎng)絡不會產(chǎn)生多大的影響，它不象服務器那樣一旦失效，正在使用這一功能的網(wǎng)絡會受到影響，可能會使網(wǎng)絡的部分功能無法使用。現(xiàn)在的客戶機都用具有一定處理能力的PC（個人計算機）機來承擔。（3）網(wǎng)絡適配器它是構成計算機局域網(wǎng)絡系統(tǒng)中最基本的、最重要的和必不可少的連接設備，計算機主要通過網(wǎng)卡接入局域網(wǎng)絡。網(wǎng)卡的接口類型RJ45、BNC、AUI、SC、ST等。網(wǎng)卡的傳輸速率主要有10MBPS、100MBPS、1000MBPS、10M/100MBPS自適應網(wǎng)卡、100M/1000MBPS自適應網(wǎng)卡等幾種。（4）路由器路由器能容易地實現(xiàn)LAN-LAN、WAN-WAN和LAN-WAN-LAN的多種網(wǎng)絡連接形式。它最典型的應用在INTERNET上。路由器可以隔離廣播分組，使用時

目前我國教育信息化正在從信息技術的推廣和應用階段轉向信息資源的開發(fā)利用階段和知識資源的開發(fā)利用階段，最重要的問題就是教育信息資源開發(fā)不足，流動不暢，利潤不夠，效益不高，體制機制不清楚，標準化等方面都不夠完善。此外教育信息資源開發(fā)利用市場化、產(chǎn)業(yè)化程度低；產(chǎn)業(yè)規(guī)模較小，缺乏競爭力；信息安全保障體系不夠健全；目前尚未形成開發(fā)教育信息資源的戰(zhàn)略部署。同時目前教育信息化的管理體制不順，缺乏有效的統(tǒng)籌協(xié)調和統(tǒng)一管理，各行其是，重復建設現(xiàn)象普遍。基礎設施建設不適應網(wǎng)絡教育需求；資源分散，標準不一，缺乏有效整合與共享；信息化人才培養(yǎng)不適應發(fā)展需要；職業(yè)學校與農(nóng)村學中小學教育信息化建設滯后；教育信息化應用與服務水平不高。 　　網(wǎng)絡教學系統(tǒng)、教育資源管理系統(tǒng)、學科資源網(wǎng)站群系統(tǒng)、信息課程自動測評系統(tǒng)是目前教育信息化的四大主要需求，需求的類型正在由硬轉軟。 　　慧聰行業(yè)研究表明，從信息化廠商的角度出發(fā)，所需要關注的需求主要有三點： 　　一、教育采購的成熟化帶來對系統(tǒng)集成的需求 　　由于目前教育信息化已進入應用轉型的關鍵時期，教育行業(yè)用戶如今已開始考慮應用的問題，在資金投入、系統(tǒng)建設和采購標準上日趨理性。 　　從教育的采購來看，教育行業(yè)信息化建設初期，基礎設施是建設的重點，市場表現(xiàn)為以旺盛的硬件采購帶動的高速增長。但是隨著基礎建設的基本成型、用戶對教育信息化理解的加深，在一種應用上配置解決方案已成為教育信息化建設一個重點問題?，F(xiàn)在的項目不再單純是硬件或者軟件的采購而是一整套系統(tǒng)的招標，這也正式系統(tǒng)集成商的強項所在。教育信息化基礎建設階段的核心需求是解決“有沒有”的問題，而現(xiàn)在應用推廣階段的核心需求就是解決“怎么用”的問題，抓住了這一輪的市場機遇，那么就等于占領了用戶資源，獲得的是持續(xù)收益，而不是像基礎建設階段的一次性收益。 　　二、教育信息化需求的個性化要求精準的市場細分 　　目前教育信息化水平區(qū)域不平衡是不爭的事實，城市與農(nóng)村差距進一步拉大。針對地區(qū)分布廣、需求分化越來越明顯的趨勢，教育信息化建設必須更加細分市場，為不同需求準確定位，以控制成本投入，實現(xiàn)效率最大化，避免出現(xiàn)高投入低產(chǎn)出的浪費現(xiàn)象。這就需要提供IT廠商能夠提供最科學的方案和最全面的服務，這其中，除準確、科學的需求定位外，包括產(chǎn)品供應、售后跟蹤服務等也是信息化進程能否進一步推進的關鍵。 　　隨著教育行業(yè)進入高速普及期，IT教育市場的空間越來越大，利潤越來越薄，同時在教育行業(yè)內的各種個性化需求也日益顯現(xiàn)。面對教育行業(yè)信息化的新形勢，要求IT廠商必須能深刻把握教育行業(yè)個性化需求，具備強大的資源整合能力，以及產(chǎn)品和方案的提供能力，由此，一批在資金、管理運作等方面突出的優(yōu)秀廠商必然會脫穎而出，最終形成在教育行業(yè)的寡頭競爭。 　　三、高教信息化建設對專業(yè)存儲系統(tǒng)的需求 　　高教是中國信息化建設開始最早的行業(yè)之一，也是目前信息化建設最為成熟的行業(yè)之一。從數(shù)據(jù)保護的進程來看，高教的信息化進程大致可以分為三個階段。 　　第一個階段是基于計算平臺的電子化管理階段，第二個階段是數(shù)據(jù)局部集中建設階段，第三個階段是整合信息管理階段。這個階段，高校希望構建一個整合的信息網(wǎng)絡，以承載行政管理、電化教學、科研、數(shù)字圖書館、遠程教育、電子收費等不同需求。在這個過程中，不僅會產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)，而且對于數(shù)據(jù)的安全性要求以及數(shù)據(jù)訪問效能的需求都上升到一個前所未有的高度，專業(yè)的存儲系統(tǒng)成為整個網(wǎng)絡系統(tǒng)構建的必須。 　　從學校的角度出發(fā)，需要關注的需求如下： 　　通過對各類學校進行調查訪問，慧聰行業(yè)研究發(fā)現(xiàn)有41.35%的教師希望能實現(xiàn)網(wǎng)上教學資源共享，這樣可以方便地和其他教師進行交流，學習優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗和教案，以便更好更快地提高自身的教學水平。有26.32%的教師期望學校能夠建設校園網(wǎng)，不僅方便老師、家長、學生三者間的溝通，也方便及時發(fā)現(xiàn)工作上的問題。另外有20.3%的教師希望學校能夠構建一個方便老師與學生以及學生家長之間溝通交流的平臺。還有部分教師希望能加強多媒體設備的建設，讓教學變得更加生動，更加容易讓學生接受；開設遠程教育，使教學變得更加方便快捷，不受時間和地點的限制；為教師提供專門的教學課件，減少教師自己制作課件的繁瑣工作。有個別教師則認為目前還沒有很好地普及電腦和電腦知識，應該首先普及電腦和相關知識，否則一切都是紙上談兵。 　　認清目前教育教育信息化所存在的問題，才能更好地開展信息化建設。在廠商方面，應加強系統(tǒng)集成的能力，提供硬件的同時能夠根據(jù)教育用戶的需求提供適合的軟件、全面的培訓以及優(yōu)質的服務；而在學校方面不應片面追求硬件設備的先進性和網(wǎng)絡建設一步到位，避免因為軟件和應用跟不少而導致的設備閑置浪費。廠商和用戶兩方面都應深入了解目前信息化建設的問題所在，這樣既能實現(xiàn)信息化廠商的利益，也能滿足教育用戶的需求。

應重視知識、教學經(jīng)驗共享方面的信息化應用，同時提供信息化管理水平。

1、一個學校的信息化水平受制于學生掌握信息技術的程度。應確保每位學生都能掌握基本的計算機操作技能，并逐步轉變觀念，樹立培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的觀念。使信息技術為學生學習服務，為學生發(fā)展服務。重點做好以下幾項具體工作：① 度重視信息技術教育、教學，確保學生信息技術考試及格率、優(yōu)秀率在達到規(guī)定要求的同時能有較大幅度的提高；② 加強信息技術競賽的輔導工作，不斷積累輔導經(jīng)驗，及早發(fā)現(xiàn)苗子，爭取在近年內能在省級競賽中取得一定的成績；③ 開展學生電腦小制作活動，每學年開展班級網(wǎng)頁制作比賽、電腦設計比賽，爭取在各級比賽中取得較突出的成績。④ 組織成立“電腦愛好者協(xié)會”，做到有輔導老師，有活動安排，有協(xié)會主頁，并以此為輻射點，提高全校學生參與信息技術學習的熱情。2、努力建設一支信息化的教職工隊伍。一支掌握現(xiàn)代教育技術的師資隊伍是一個學校信息化水平的重要標志，努力建設一支掌握現(xiàn)代教育技術的師資隊伍是學校信息化建設的重心。應深入調查與研究，探索更為有效的培訓方式，重點應立足“以用促學”的方針，分層次、有步驟地開展信息技術培訓工作。為此應努力開展以下幾項工作：①以NIT考試為切入點，長期堅持對教職工進行信息技術全員培訓。但應逐步改變培訓的方式，提高校園網(wǎng)在培訓方面的作用，為教師提供的自主學習機會；同時逐步更新培訓內容，在掌握基本技能的基礎上，面向全體教師開展網(wǎng)絡安全和病毒防護、學校管理系統(tǒng)應用的培訓。目標：三年內，規(guī)定年齡內的教師全部通過NIT考試。②組織部分基礎好的教師開展信息技術與課程整合的培訓與學習。強調以用促學、自主學習，加強過程的監(jiān)督，加強交流與研討；除了過程的監(jiān)督還應重點考核學習的效果，要求參與學習的成員每學年都應開一次有關信息技術與課程整合的研討課，每人每學年應撰寫一篇有關的教學設計或論文。 3、加大力度建設學校的資源庫及其平臺。建設“數(shù)字化校園”的基礎工程是教育資源的數(shù)字化。為此，建設一個資源充足、種類齊全、使用方便的校本資源庫是重中之重。經(jīng)過多年的努力，學校的資源庫建設取得了可喜的成績，已經(jīng)具備了一定的規(guī)模，但仍然存在一些問題，主要是資源種類與學校教學實際不相適應，資源內容沒有校本化、管理無序，可利用性較小，使用效率較低，不能真正實現(xiàn)資源庫本應發(fā)揮的效用。為此，應著重做好以下工作：①加強管理，注重調查研究，征求廣大一線教師的意見，特別是應著重研究校本資源的目錄結構，構建具有校本特色的資源庫系統(tǒng)。目前應加大工作力度，爭取在半年內完成原有的資源庫的結構調整。②應逐步開展案例、課例庫建設，應著重理清現(xiàn)有的各類文本資源、課件資源、音像資源的管理目錄，在此基礎上新增案例、課例庫。目前，我校的校本視頻資源非常缺乏，應著力開展此項工作，為建設“國光網(wǎng)校”做好前期的準備。③著重資源庫與教師的接口、平臺建設，以實用、易用為原則，做到每一類資源都有相應的用戶界面。著重加強校內資源“點對點傳輸”研究與建設，爭取在兩年內完成此項工作。④應進一步加強資源庫使用的培訓，做到人人會用資源庫，天天使用資源庫，真正發(fā)揮資源庫的效用。⑤ 入開展調查、研究，精心設計，逐步建設學生學習資源庫、學生自主學習網(wǎng)上討論區(qū)、學生網(wǎng)上社區(qū)。 4、加強學校網(wǎng)絡系統(tǒng)的管理和建設工作。校園網(wǎng)不僅包括硬件設施，還包括所有的用戶界面。在加強硬件管理和資源庫建設的同時應著力建設用戶平臺。最終應以學校主頁為軸心逐步建成對外宣傳界面、校內資源庫系統(tǒng)、在線教學系統(tǒng)(網(wǎng)校)、德育系統(tǒng)(包括在線心理咨詢)、行政辦公系統(tǒng)等子系統(tǒng)群。近期內重點做好以下準備工作。①硬件層面：應加強管理，及時監(jiān)控，確保學校網(wǎng)絡系統(tǒng)的安全、順暢運行，為廣大師生工作、學習服務。②軟件層面：加強學校主頁建設，確保學校主頁擁有兩個基本功能：一是對外宣傳，一是為擴充各個子系統(tǒng)作相應的準備。③逐步開展各教研組、部門的網(wǎng)頁建設；給有興趣的教師以適當?shù)呐嘤?，大力提倡教師建設個人主頁。爭取在兩年內，完成教研組、部門主頁建設，兩年內有三到五個的教師主頁。 5、逐步建設學校行政辦公管理系統(tǒng)。行政辦公管理系統(tǒng)的核心是實現(xiàn)無紙化辦公，力爭用一到兩年的時間使全校的信息化應用水平上個新臺階。目前上級文件基本上是通過網(wǎng)絡發(fā)布的，我校教師也有一大部分人每天收發(fā)電子郵件，使用QQ、MSN等網(wǎng)絡通訊工具，有了一定的無紙化辦公條件。力爭在開展適當培訓之后，從2004年秋季開始，實現(xiàn)基本的行政辦公工作，如通知、工作安排、相關文件、公告等常規(guī)性的管理工作實現(xiàn)無紙化。同時，應加大力度進行無紙化辦公的研究、試驗工作，力爭早日實現(xiàn)無紙化辦公的最大化。

智慧校園建設包括很多內容，例如：師生檔案管理系統(tǒng)、就業(yè)指導系統(tǒng)、視頻教學系統(tǒng)、教學實驗系統(tǒng)、校園安防系統(tǒng)、校區(qū)水電管理系統(tǒng)、校園WiFi系統(tǒng)等等。