很多人對學(xué)習(xí)C語言感到無從下手，經(jīng)常問我同一個問題：究竟怎樣學(xué)習(xí)C語言？ 我是一個教師，已經(jīng)開發(fā)了很多年的程序，和很多剛剛起步的人一樣，學(xué)習(xí)的第一個計算機(jī)語言就是C語言。經(jīng)過這些年的開發(fā)，我深深的體會到C語言對于一個程序設(shè)計人員多么的重要，如果不懂C語言，你想寫底層程序這幾乎聽起來很可笑，不懂C語言，你想寫出優(yōu)秀高效的程序，這簡直就是天方夜譚。為什么C語言如此重要呢？ 第一:C語言語法結(jié)構(gòu)很簡潔精妙，寫出的程序也很高效，很便于描述算法，大多數(shù)的程序員愿意使用C語言去描述算法本身，所以，如果你想在程序設(shè)計方面有所建樹，就必須去學(xué)它。第二：C語言能夠讓你深入系統(tǒng)底層，你知道的操作系統(tǒng)，哪一個不是C語言寫的？所有的windows,Unix,Linux,Mac,os/2，沒有一個里外的，如果你不懂C語言，怎么可能深入到這些操作系統(tǒng)當(dāng)中去呢？更不要說你去寫它們的內(nèi)核程序了。第三：很多新型的語言都是衍生自C語言，C++,Java,C#,J#,perl...哪個不是呢？掌握了C語言，可以說你就掌握了很多門語言，經(jīng)過簡單的學(xué)習(xí)，你就可以用這些新型的語言去開發(fā)了，這個再一次驗證了C語言是程序設(shè)計的重要基礎(chǔ)。還有啊，多說一點：即使現(xiàn)在招聘程序員，考試都是考C語言，你想加入it行業(yè)，那么就一定要掌握好C語言。 那么究竟怎樣學(xué)習(xí)C語言呢？ 1:工欲善其事，必先利其器這里介紹幾個學(xué)習(xí)C語言必備的東東：一個開發(fā)環(huán)境，例如turbo C 2.0,這個曾經(jīng)占據(jù)了DOS時代開發(fā)程序的大半個江山。但是現(xiàn)在windows時代，用turbo C有感覺不方面，編輯程序起來很吃力，并且拖放，更沒有函數(shù)變量自動感應(yīng)功能，查詢參考資料也不方便。建議使用Visual C++,這個東西雖然比較大塊頭，但是一旦安裝好了，用起來很方便。一本學(xué)習(xí)教程,現(xiàn)在C語言教材多如牛毛，但推薦大家使用《C語言程序設(shè)計》譚浩強(qiáng)主編 第二版 清華大學(xué)出版社，此書編寫的很適合初學(xué)者，并且內(nèi)容也很精到。除此以外，現(xiàn)在有很多輔助學(xué)習(xí)的軟件，畢竟現(xiàn)在是Window時代了，學(xué)習(xí)軟件多如牛毛，不象我們當(dāng)初學(xué)習(xí)，只有讀書做題這么老套。我向大家推薦一個“集成學(xué)習(xí)環(huán)境(C語言)”，里邊的知識點總結(jié)和例程講解都非常好，還有題庫測試環(huán)境，據(jù)說有好幾千題，甚至還有一個windows下的trubo C，初學(xué)者甚至不用裝其它的編譯器，就可以練習(xí)編程了,非常適合初學(xué)者。還有一個“C語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)”軟件，不過感覺只是一個題庫系統(tǒng)，如果你覺得題做的不夠，不妨也可以試試。 2:葵花寶典學(xué)習(xí)計算機(jī)語言最好的方法是什么？答曰：讀程序。沒錯，讀程序是學(xué)習(xí)C語言入門最快，也是最好的方法。如同我，現(xiàn)在學(xué)習(xí)新的J#,C#等其他語言，不再是抱著書本逐行啃，而是學(xué)習(xí)它們的例程。當(dāng)然，對于沒有學(xué)過任何計算機(jī)語言的初學(xué)者，最好還是先閱讀教程，學(xué)習(xí)完每一章，都要認(rèn)真體會這一章的所有概念，然后不放過這一章中提到的所有例程，然后仔細(xì)研讀程序，直到每一行都理解了，然后找?guī)讉€編程題目，最好是和例程類似的或一樣的，自己試圖寫出這段已經(jīng)讀懂的程序，不要以為例程你已經(jīng)讀懂了，你就可以寫出和它一樣的程序，絕對不一定，不相信你就試一試吧，如果寫不出來，也不要著急，回過頭來再繼續(xù)研究例程，想想自己為什么寫不出來，然后再去寫這段程序，反反復(fù)復(fù)，直到你手到擒來為止，祝賀你，你快入門了。 3：登峰造極寫程序的最高境界其實就是掌握各種解決問題的手段(數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu))和解決問題的方法(算法)。是不是寫出底層程序就是程序設(shè)計高手呢？非也，寫底層程序，無非是掌握了硬件的結(jié)構(gòu)，況且硬件和硬件還不一樣，要給一個芯片寫驅(qū)動程序，無非就是掌握這塊芯片的各種寄存器及其組合，然后寫值讀值，僅此而已。這不過是熟悉一些io函數(shù)罷了。 那么怎樣才算精通程序設(shè)計呢？怎樣才能精通程序設(shè)計呢？舉個例子：你面前有10個人，找出一個叫“張三”的人，你該怎么辦？第一種方法：直接對這10個人問：“誰叫張三”。第2種方法：你挨個去問“你是不是張三？”，直到問到的這個人就是張三。第三方法：你去挨個問一個人“你認(rèn)不認(rèn)識張三，指給我看”。不要小看這個問題，你說當(dāng)然會選第一種方法，沒錯恭喜你答對了，因為這個方法最快，效率最高，但是在程序設(shè)計中找到解決問題的最優(yōu)方法和你用的手段卻是考驗一個程序員程序設(shè)計水平的重要標(biāo)志，而且是不容易達(dá)到的。剛才這個問題類似于數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法中的：Map數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，窮舉查找和折半查找。所以掌握好數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和一些常用算法，是登峰造極的必然之路。最后給大家推薦嚴(yán)尉敏的《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》清華大學(xué)出版社，希望每一個想成為程序設(shè)計高 手的人研讀此書。[編輯：趙晉軍] 二，語言學(xué)習(xí)方法 談?wù)勁嫉膶W(xué)習(xí)方法，拋磚引玉！ 學(xué)習(xí)不論講不講方法，最終都能學(xué)會。但是別人1個月學(xué)會了，而你卻100年才學(xué)會，這不就晚了么？：）所以說，學(xué)習(xí)還是要講究方法的。學(xué)習(xí)方法正確，事半功倍；學(xué)習(xí)方法不正確，事倍而功半。 什么才是學(xué)習(xí)C語言的捷徑？我的答案是看書。書中所寫，是前人數(shù)十年經(jīng)驗所寫，看十本書，就相當(dāng)于汲取了前人數(shù)十年的功力，那么你的內(nèi)功也會迅速上升1甲子。：）書當(dāng)然要看好書，只有好書才營養(yǎng)豐富。假如你花了1天時間看了一本破書，而該書介紹的知識雖然對于你來說是全新的知識，但是由于書中組織不當(dāng)、或者深度不夠，使你獲取的營養(yǎng)很少，還不如自己研究一天來的快，這種書就不值當(dāng)看了。學(xué)習(xí)C語言要看那些好書？我認(rèn)為首先要把基礎(chǔ)書給看扎實了，比如《C語言之四書五經(jīng)》中介紹的4本。（雖然這些書很多已經(jīng)絕版了，但我相信電子版也是很有益處。況且，如果你真的想看，我相信你一定有辦法搞的到。）這些書你會在很短的時間內(nèi)看完（比如一兩個月），這取決于你的基礎(chǔ)和悟性。 之后要看那些書呢？我不妨再列幾本。Bjarne Stroustrup的《C++程序設(shè)計語言》theC++Programming Language）一定要看，這本書里面對于C的一些基礎(chǔ)概念的定義，比我見過的其他任何C語言書都要全，都要仔細(xì)；Bjarne Stroustrup的《C++語言的設(shè)計與演化》（The Design and Evolution of C++）和David R.Hanson 的《C語言接口與實現(xiàn) 創(chuàng)建可重用軟件的技術(shù)》（C Interfaces and Implaementations Techniques for Creating Reusable Software）一定要看，這兩本書講述了如何用C來實現(xiàn)異常處理、實現(xiàn)類型的封裝和擴(kuò)展等一些大的項目中經(jīng)常用到的高級技術(shù)。其他的書，操作系統(tǒng)的要看，編譯原理的要看，算法的要看，模式的也要看。讀書破萬卷，coding如有神。 總而言之，就如《傳》中云：“生而知之者，上也；學(xué)而知之者，次也；困而學(xué)之又其次也。”我們不能總是因困而學(xué)之，而要做到兵馬未動，糧草先行?？磿菍W(xué)習(xí)的導(dǎo)向，書中能一一介紹清楚概念，但書卻不能把應(yīng)用的細(xì)節(jié)一一介紹給你，因為應(yīng)用總是招數(shù)繁復(fù)，變化多端。因此我們要想熟悉招數(shù)，懂得書中所講怎么使用，還要多讀源碼。Linus給別人解答問題的時候，常說Read the fucking source code；候捷也在其文中提到“源碼之前，了無秘密。”這就是大師的箴言呀。源碼就像是動畫、就像是幻燈片，把書中的招式一一演練給你看?？梢哉f高手的經(jīng)驗大都是源自代碼。源碼和書一樣，也是要看好的，不要看差的。在此，我推薦看Linux kernel source code 和 Linux tcp/ip source code。這兩套代碼都是開源的，垂手可得。此外，還可以配合著Andrew S.Tanenbaum的《操作系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)》(Operating Systems：Design and Implementation)、毛德操 胡希明的《Linux內(nèi)核 源代碼情景分析》、Jonathan Corbet,Alessandro Rubini,Greg Kroah-Hartman合著的《Linux設(shè)備驅(qū)動程序》（Linux Device Driver,3e）、W.Richard Stevens《TCP/IP詳解（3部）》 (TCP/IP Illustracted )、W.Richard Stevens《UNIX環(huán)境高級編程》（Advanced Programming in the UNIX Environment，新版增加了Linux kernel的內(nèi)容）等書來看，方便的很。當(dāng)然程序不是看出來的，是寫出來的。我高中的時候每天堅持寫6個小時程序，《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》和排列組合、圖論方面的習(xí)題反復(fù)做了N遍。到現(xiàn)在雖然已經(jīng)時隔五六年，很多內(nèi)容早已淡忘掉，但卻培養(yǎng)了我很強(qiáng)的編碼能力和調(diào)試能力，直到現(xiàn)在還對我的工作有很大的幫助。

學(xué)習(xí)游戲開發(fā)需要熟練掌握游戲編輯軟件，熟練掌握好這些基礎(chǔ)的游戲軟件功能就可以了。常用的編輯軟件有以下6種。1、3dsMAX：大多數(shù)游戲開發(fā)公司美工使用，效率較高，可以獨立制作游戲中所有美術(shù)相關(guān)資源。2、MAYA：跟3dsMAX差不多的軟件，因個人喜好而定， MAYA在制作動作的方面較MAX稍差，不過在很多方面這兩款軟件都是可以兼容的。3、Deeppaint3D: 可以直接打開3維模型文件，在上面繪制貼圖。4、C++：程序使用，用來實現(xiàn)游戲中的各種功能，調(diào)試BUG等。5、Photoshop與Panter：配合MAX或MAYA來繪制各種模型需要用的貼圖。6、ZBrush：美工制作超高模用的，然后可以生成法線貼圖，在MAYA或MAX中使用。

比較電腦性能非比較幾種硬件性能面我講講幾乎決定電腦性能幾硬件：CPU(央處理器)比較：央處理器像電腦腦重要性想知.簡言CPU越貴性能越；CPU標(biāo)稱主頻越高性能越CPU主要主要兩廠家產(chǎn)INTELAMDintle處理器性能比較穩(wěn)定更適用與工作習(xí);AMD處理器超頻比較更適用與打游戲：其實兩種牌CPU性能都相差顯示卡（顯卡）：顯卡兩種類型：集顯卡獨立顯卡獨立顯卡性能要比集顯卡性能要 要打型網(wǎng)絡(luò)游戲獨立顯卡必須做設(shè)計、看高清電影要獨立顯卡 我解些獨立顯卡集顯卡沒關(guān)注我簡單介紹獨立顯卡吧；獨立顯卡兩種類型N卡A卡：N卡專門打游戲設(shè)計所打游戲用著N卡比較舒服;A卡專門做圖片處理設(shè)計適用于做設(shè)計內(nèi)存：簡單說內(nèi)存越越；內(nèi)存跟CPU著直接聯(lián)系內(nèi)存供CPU處理東西空間 另外影響電腦性能主板硬盤等等CPU顯卡內(nèi)存都插主板所主板壞直接影響插面硬件性能發(fā)揮；硬盤裝東西空間要看需要

幼兒園室內(nèi)區(qū)角游戲方案——中班：小球走迷宮游戲目標(biāo)1．通過玩走迷宮游戲，培養(yǎng)觀察力和分析判斷能力。2．發(fā)展合作能力和交流能力，增進(jìn)集體榮譽(yù)感。游戲準(zhǔn)備迷宮盒、玻璃球各1個。游戲玩法1．幼兒雙手拿著迷宮盒，前后左右地控制玻璃球在迷宮中行走，到達(dá)終點者為勝。2．兩個幼兒一組，比比誰的小球最快走到終點，并給予勝利者獎勵。游戲建議起初，教師可以給出線路提示；幼兒熟悉后，則鼓勵幼兒克服困難，大膽嘗試。希望能幫到你，求采納。

內(nèi)容提要:《綱要》中指出“幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長服務(wù)的,是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗?！币虼擞變簭脑绯康倪M(jìn)園到下午的離園,我們教師要做很多的工作,要有充分的準(zhǔn)備,這一切都是為了讓孩子們每天快樂地來幼兒園,快樂的離園。幼兒從早晨來園開始,晨檢、游戲、進(jìn)餐、午睡等一日活動各個環(huán)節(jié)中都在和教師進(jìn)行密切的交往。我們應(yīng)該怎樣來安排幼兒的一日活動更合理呢? 關(guān)鍵詞:合理安排 幼兒 一日活動 一、來園區(qū)域活動 首先來園時熱情的接待每一個孩子,與孩子談話時感受他們的喜怒哀樂,并針對不同的情況有不同的對待。另外擺放的區(qū)域材料要吸引孩子的注意力, 每天早上,我會選擇一些有趣的、符合當(dāng)前主題的、新穎的活動材料,擺放在教室的顯眼位置上,吸引幼兒主動地參與進(jìn)來。幼兒在做做玩玩中,不知不覺獲得了新的知識和生活經(jīng)驗,在輕松、愉快、自由的氛圍中得到了發(fā)展和提高!還指導(dǎo)幼兒觀察我們區(qū)角的各種植物,讓幼兒產(chǎn)生濃厚的探索自然奧秘的興趣,這樣幼兒在豐富多彩的各種活動中,開始了一天愉快而有意義的園內(nèi)生活。 二、晨間鍛煉 俗話說,一日之計在于晨,晨間鍛煉活動可以促進(jìn)幼兒動作協(xié)調(diào)發(fā)展,提高幼兒身體各個機(jī)能,是真正以“幼兒為本”的活動,也是幼兒一日活動的重要環(huán)節(jié),。晨間鍛煉開展得好,可以使幼兒一天的生活有一個良好的開端,使精力更加充沛,注意力更加集中。首先,早操,是幼兒體育活動的一種重要組織形式,它既能鍛煉幼兒的身體、發(fā)展幼兒的基本動作,又能激發(fā)幼兒參加體育活動的積極性。早操有助于幼兒增強(qiáng)身體抵抗能力,使其動作發(fā)展得更協(xié)調(diào)、更靈敏。在早操活動中,幼兒伴隨著明快而熟悉的音樂,輕松、愉快地做著各種身體動作,提高整個機(jī)體的活動能力,使其逐步進(jìn)入良好的活動狀態(tài)。其次,分散活動和集體活動時,給幼兒提供豐富的活動材料,活動材料既是激發(fā)幼兒興趣的刺激物,又是開展鍛煉的物質(zhì)前提。提供活動材料時,還要注意做到適時、適量。如夏季提供活動量小的陀螺、飛鏢、拉力器、粘粘球等器具,冬季提供繩子、鐵環(huán)、皮球等活動量大的器具,春、秋季則可采用多種器具交替出現(xiàn)的形式提供器具。如果器具不夠,可讓幼兒自己動腦筋合理分配材料。這樣既能滿足幼兒的需要,又不會有過多的閑置材料,避免了幼兒頻繁更換材料及注意分散現(xiàn)象的發(fā)生,有利于提高鍛煉效果。對于這些材料,幼兒總是充滿濃厚的興趣并試圖探索出各種鍛煉方法。另外還可以引導(dǎo)幼兒利用園內(nèi)的自然條件與環(huán)境設(shè)置進(jìn)行鍛煉。 三、課堂教學(xué)。 傳統(tǒng)教育課程往往只注重學(xué)科知識,強(qiáng)調(diào)技能的訓(xùn)練,脫離現(xiàn)實生活,沒有考慮選擇幼兒感興趣的事物和問題,沒有真正貼近幼兒的生活,無助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗和視野,忽略了孩子興趣和能力上的個體差異。在多姿多彩的生活中,孩子們無時無刻不在經(jīng)歷著生動又有趣的變化。 1、聯(lián)系生活實際 《綱要》中明確指出:“幼兒園的教育內(nèi)容全面的、啟蒙性的,可以相對分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域,也可作其他不同的劃分,各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展?！庇纱?我們可以看出,我們應(yīng)該時刻關(guān)注幼兒的生活,從他們的生活入手,多給孩子體驗生活的機(jī)會,讓他們對世界有更深刻的了解,把孩子引向生活,讓生活走進(jìn)孩子,使學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系。幼兒常常是由他所處的生活環(huán)境中的某個能引發(fā)他注意和興趣的事物激起他探究學(xué)習(xí)活動的,因此,我們幼兒園的課程應(yīng)隨幼兒所需的生活經(jīng)驗的順序來編排。應(yīng)此我們要認(rèn)真分析各年齡段幼兒的心理水平,發(fā)展需要以及兒童生活與學(xué)習(xí)相互影響的生態(tài)關(guān)系,把主題內(nèi)容直接與幼兒生活相聯(lián)系,根據(jù)幼兒不同的年齡特點,生活主題教育內(nèi)容的比重也有所不同,年齡越小,越要重視生活活動,教育越要在生活中進(jìn)行。比如小班幼兒身體組織和功能較弱,獨立性差,情緒不穩(wěn)定,那么,我們在小班較多地安排生活技能教育、生活中的情緒情感教育。中大學(xué)前班幼兒已經(jīng)初步具備了生活自理的能力,身體、語言和認(rèn)識能力快速發(fā)展,生活經(jīng)驗不斷豐富、視野不斷拓寬,尤其是他們對周圍的事物有很強(qiáng)的好奇心和求知欲。根據(jù)這個特點,教師要較多地選擇科學(xué)教育特色內(nèi)容,作為計劃中的預(yù)成活動。在活動中教師要密切關(guān)注幼兒對該事物多方面的興趣,就孩子感興趣的、有意義的話題生成新的活動,從而派生出一系列活動內(nèi)容,充實和豐富預(yù)成的活動。預(yù)成和生成相結(jié)合,教師和幼兒作為活動的主人,學(xué)習(xí)的共同體,來共同構(gòu)筑活動。這樣既能夠落實預(yù)成的教育目的,又尊重幼兒的興趣和選擇,使幼兒活動更加主動另外還可把把社會熱點問題為主題引入幼兒的學(xué)習(xí)活動。 幼兒是社會的人,是特定社會關(guān)系、社會組織以及社會制度下的人。社會是幼兒生活的大環(huán)境。現(xiàn)代社會中紛繁復(fù)雜的事件、問題通過電視、廣播、報紙、成人甚至是互聯(lián)網(wǎng)都會影響到幼兒的生活。我們引導(dǎo)幼兒關(guān)注發(fā)生在身邊的或是通過媒體信息了解到的社會中的重大事件、熱點問題,選擇對幼兒發(fā)展有價值、有意義的事件和問題,生成主題活動,成為幼兒園教育內(nèi)容的一個重要組成部分。 2、讓游戲成為學(xué)習(xí)的平臺。 游戲是幼兒在幼兒園的主要活動,我們提倡讓幼兒多玩。在家長的眼中,學(xué)習(xí)書本上的知識更為重要?？晌覀円眯袆觼碜C明:學(xué)習(xí)無處不在。在游戲的過程中,孩子們之間完全是平等的,我們可以看出孩子們之間的差異,可以鍛煉幼兒的各方面能力,從而更好地進(jìn)行有針對性的教育。 “活動”是幼兒心理發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉。幼兒是通過積極主動地與人交往、動手操作物體、實際接觸環(huán)境中的各種事物和現(xiàn)象等等,去體驗、觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、積累和整理自己的經(jīng)驗。離開活動就沒有幼兒的發(fā)展。而且不同的活動在幼兒發(fā)展中具有不同的價值,因此幼兒園的活動形式必須多樣化。以游戲為基本活動的原則。游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。所以游戲本身所具備的主動性、獨立性、創(chuàng)造性等主題活動的基本特征就能得以充分體現(xiàn)。因此我們就在日常游戲中注重改善氛圍、利用玩具、現(xiàn)代游戲、民間游戲等為特點的策略體系,并在教學(xué)中不斷地加以發(fā)展、完善。通過游戲我們可以培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力、語言表達(dá)能力和積極主動性;以及同伴關(guān)系和處理問題的能力,更重要的是游戲可以促進(jìn)幼兒和諧全面的發(fā)展。游戲最符合幼兒的心理特點、認(rèn)知水平、活動能力,最能有效地滿足幼兒的需要。《幼兒園工作規(guī)程》中也明確指出:“以游戲為基本活動,寓教育與各項活動之中。”在幼兒園一日生活中必須要有充分的時間讓幼兒進(jìn)行游戲,教師根據(jù)幼兒的特點和實際經(jīng)驗及興趣,創(chuàng)設(shè)游戲的條件,并在游戲過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),保持幼兒愉快的情緒,促進(jìn)幼兒的能力和個性的全面發(fā)展。 3、讓環(huán)境成為最好的課堂。 《綱要》中指出:“幼兒的發(fā)展依賴與生存的環(huán)境,幼兒每時每刻都在與環(huán)境發(fā)生交流,環(huán)境是幼兒發(fā)展的資源,幼兒只有與環(huán)境的交互作用,才能獲得發(fā)展?！蔽覀儜?yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展,教師要積極創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境,最大限度地把握、利用蘊(yùn)藏在環(huán)境中的教育資源。以前我們對環(huán)境的要求是衛(wèi)生、安全、方便,幼兒園活動室的墻飾都是教師在開學(xué)前就布置好的,每當(dāng)新學(xué)期來臨,教師們總要苦思冥想出各種主題和內(nèi)容來布置墻面,希望給孩子們一個驚喜。但常常是老師們的一番苦心只換來孩子們短暫的關(guān)注,的價值體現(xiàn)在裝飾美化教室,展示教師的美術(shù)水平上?，F(xiàn)在我們對環(huán)境的要求提升為富于變化,有助于幼兒探索,便于幼兒合作。我們不可能每天都把孩子帶領(lǐng)到自然和社會里去感受教育,但是我們可以把自然和社會搬到幼兒園里來,為幼兒創(chuàng)設(shè)自然和社會的課堂。 另外在墻面的裝飾上,我們主要是根據(jù)課程安排,墻飾是用來更好的配合主題的,每一面墻飾,某一個欄目,都是一個有序的整體。墻飾是反映不同領(lǐng)域的教育活動對幼兒的作用,是兒童學(xué)習(xí)過程和經(jīng)驗的總結(jié),起到強(qiáng)化和概括、提升的作用。而某一主題下的欄目之間,也構(gòu)成了一個有序的整體,使活動區(qū)、墻飾、課程融為一體,使幼兒成為環(huán)境的主人。 其次環(huán)境的美化,可以培養(yǎng)幼兒感受美,欣賞美,表現(xiàn)美的情趣和能力。我們力求從尊重幼兒的審美興趣,滿足他們的審美需要出發(fā)進(jìn)行環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。對于每一個教育主題的環(huán)境布置,我們除了用它豐富的主題內(nèi)容來教育幼兒外,也努力營造出具有造型美,色彩美,藝術(shù)美和富有童趣的美的氛圍來感染幼兒。在教室內(nèi),由師生共同制作完成的組合粘貼畫作品,讓孩子們體驗到了表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的樂趣,也感受到了合作的快樂和成功的喜悅。 4、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛,調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性 教學(xué)過程是教師教和幼兒學(xué)的雙邊活動,教師要調(diào)動幼兒參與學(xué)習(xí),就要真正建立起良好的學(xué)習(xí)氣氛,即在教師主導(dǎo)作用下,充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮幼兒的主體作用,使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,讓他們親自動手、動腦、動口,多種感官參加活動。美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:“最好的學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生對所學(xué)材料有內(nèi)在興趣?！绷己玫膶W(xué)習(xí)氣氛能喚起幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣,使幼兒得到一種愉快、成功的體驗,并保持一種積極的學(xué)習(xí)心態(tài);反之,則使幼兒產(chǎn)生倦怠、煩悶和冷漠之感,久而久之,將使幼兒產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而要真正調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,必須有一個寬松自如的環(huán)境,民主和諧的氣氛。這就要求教師不要呵斥、指責(zé)幼兒。因為,雖然幼兒年齡小,但也有較強(qiáng)的自尊心,他們不喜歡老師“赤裸裸”、直截了當(dāng)、當(dāng)眾揭短的教育方式,他們愿意教師與之關(guān)系融洽,承認(rèn)并鼓勵他們。這樣,在各種環(huán)境和形式的教學(xué)中,幼兒不是緊張、恐懼、對抗和壓抑,而是輕松、愉快、情緒飽滿地接受學(xué)習(xí)。所以,寬松和諧的教育氣氛是幼兒學(xué)習(xí)知識、開發(fā)智力的前提。 5、優(yōu)化課堂教學(xué)用語 蘇霍姆林斯基關(guān)于教師課堂教學(xué)語言藝術(shù)的見解,是十分深刻的。他說:“假如在語言旁邊沒有藝術(shù)的話,無論什么樣的道德訓(xùn)誡也不能在年輕人的心靈里培養(yǎng)出良好的高尚的情感來。”他認(rèn)為教師的語言——是一種什么也代替不了的影響學(xué)生心靈的工具?？梢妵饨逃覀円彩欠浅Ｖ匾暯處熃虒W(xué)語言藝術(shù)的研究。對于幼兒教師來說,語言表達(dá)僅僅做到準(zhǔn)確、清晰、規(guī)范是不夠的,還必須實現(xiàn)語言的“兒童化”,才可能吸引幼兒。教學(xué)實踐也表明,用兒童化語言上課,課堂氣氛活躍、生動,易于幼兒接受。因此,幼兒教師要注意精心設(shè)計自己的教學(xué)用語。幼兒有一種本能心態(tài),即期望得到教師的“愛撫”。如果教師用寡淡冷漠的語言給幼兒上課,幼兒會很敏感地覺察到,他們同樣會以冷淡的態(tài)度回報你,教師的教學(xué)自然收不到好的效果。所以,在教學(xué)中要有慈母般溫柔的表情、聲調(diào),就能有效地激發(fā)起幼兒的內(nèi)心體驗,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中獲得知識。 蘇霍姆林斯基曾指出:“教師的人格是進(jìn)行教育的基石。”我的工作格言是“有付出就有回報”,希望我所做的一切都能為孩子們創(chuàng)造一個良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,真正的理解他們的世界,和孩子一起體會成長的喜悅!

游戲經(jīng)歷不是重點，主要看你寫哪些游戲，一些有代表性的游戲最好可以寫上，比如神仙道、刀塔傳奇、傲劍等等，端游的話夢幻西游、DNF、坦克世界等等，分別都是各種類型游戲的代表作，當(dāng)然你要確實深入的體驗過，正常情況面試的時候會根據(jù)你簡歷里面寫的游戲經(jīng)歷，問你一些相關(guān)的問題，如果問到你體驗過的游戲，但是發(fā)現(xiàn)只是瞎玩，并沒有從設(shè)計者角度去分析的概念，就比較懸了

　　游戲策劃,可以算是一個新行業(yè).絕大多數(shù)游戲公司中,管理層大都是由傳統(tǒng)行業(yè)譬如軟件,市場所轉(zhuǎn)行而來,對游戲策劃的理解相當(dāng)之有限.我可以很負(fù)責(zé)任地說,無論是在游戲策劃的招聘,還是在管理使用,績效考察這些方面,已經(jīng)超過了99%的管理者的最高能力鑒別極限.這就是為什么人總說某某公司主策劃是大忽悠的原因......也只有在這種行業(yè),忽悠才有生存的空間.　　游戲行業(yè)需要一個通用的策劃能力評級標(biāo)準(zhǔn),來幫助行外人理解這個職業(yè).　　所以我才想要寫這篇文字,以我在游戲行業(yè)從業(yè)6年多,并且是在目標(biāo),金山這樣的老牌游戲制作公司任職的經(jīng)驗,來嘗試總結(jié)一下.當(dāng)然,我所寫的不一定是對的,尤其是在對大師級別的描述上.所以,在閱讀時,請務(wù)必帶著一顆"僅供參考"的平常心.　　此外,我是以分級的方式來對此進(jìn)行闡述,而且包含了對游戲策劃有志但還未入行的新人.在我看來,只要有想法,就可以算是策劃,職業(yè)策劃與非職業(yè)策劃的區(qū)別,也僅僅是在于能力的級別差.　　===============正文的分割線=============　　第一級:愛好者.　　所有玩家都可以歸入愛好者這一級.　　愛好者沒有professional的策劃能力,就像這個世界上99.99999%的人并不了解相對論一樣.　　愛好者在游戲的表層徜徉,他們只是純粹的希望從游戲中獲得樂趣.　　第二級:骨灰.　　骨灰是玩家中的少數(shù)派存在,他們對某款游戲的內(nèi)容了如指掌,甚至可能連數(shù)據(jù)都倒背如流.他們甚至能夠通過各種手段來發(fā)現(xiàn)游戲中所隱藏的方方面面.他們只是希望能夠在"這款游戲"中獲得的樂趣(比如說,寫攻略指導(dǎo)其它玩家).　　骨灰們擁有成為策劃的兩個最最基本的條件,一是有足夠的耐心,二是在客觀上有深入的對"某款游戲"的了解.　　但如果只是停留在了解的層次上,那么依然不具有策劃能力,依然只是玩家.　　第三級:準(zhǔn)策劃　　雖然說,"人類一思考,上帝就發(fā)笑",但是,當(dāng)一個骨灰開始認(rèn)真思考他所玩的游戲的深層次內(nèi)容,比如說關(guān)卡為什么要這么設(shè)計,數(shù)值為什么要這么設(shè)計時,他就可以被認(rèn)為是一個新手策劃了.　　新手策劃對游戲的理解層次還有欠缺,雖然有了思考,但還未得門而入.其主要表現(xiàn)為,喜歡談?wù)撃切┳钊菀妆蛔⒁獾降挠螒蜷_發(fā)內(nèi)容,譬如劇情設(shè)計,譬如道具設(shè)計技能設(shè)計,譬如IB道具設(shè)計,產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向等等.原因很簡單,新手策劃所能理解到的層面到此為止,自然也只能說到這些.　　第四級:優(yōu)秀的準(zhǔn)策劃　　優(yōu)秀的準(zhǔn)策劃,又是準(zhǔn)策劃中的少數(shù)派.他們不但開始了思考,并且在某個領(lǐng)域里獲得了有效的研究成果.比如說,他仔細(xì)研究了d2的數(shù)據(jù)表,并對其設(shè)計思路進(jìn)行了有效的分析.比如說,他仔細(xì)研究了war3的worldedit,并且在jass語言上有所成就;又比如說,他總結(jié)了若干個游戲在背景以及任務(wù)劇情上的相關(guān)數(shù)據(jù),進(jìn)行對比,由此得出了一些不容易被人注意到的規(guī)律......　　優(yōu)秀的準(zhǔn)策劃,如果放到一個實際項目中去,大部分時候都會比一個平庸的職業(yè)策劃更有價值.因為他們在入行前有了足夠的理論與技術(shù)積累,有著更堅韌的意志,有著更科學(xué)的做事方法.　　第五級:職業(yè)策劃　　當(dāng)一個準(zhǔn)策劃最終踏入了游戲公司之時,他終于成為了職業(yè)策劃.　　職業(yè)策劃是幸福的,因為他終于有機(jī)會來做一款自己喜歡的游戲;職業(yè)策劃也是悲劇的,因為他做出自己喜歡的游戲的幾率可以忽略不計.　　值得一提的是,成為職業(yè)策劃后,大部分人開始在設(shè)計風(fēng)格上出現(xiàn)差異化.因為游戲在本質(zhì)上是一個軟件,但又集成了社區(qū)的理念在其中.因此,從這兩大方面出發(fā)進(jìn)行延伸,會成長出兩種不同風(fēng)格的策劃. 偏軟件者,更關(guān)心游戲在機(jī)制上的細(xì)節(jié),他們會認(rèn)為"只要我把功能都實現(xiàn)了,一切皆有可能";偏社區(qū)者,更關(guān)心游戲設(shè)計最終在游戲中的表現(xiàn)是否能滿足玩家,他們先提出需求,然后為此進(jìn)行必要的設(shè)計.　　本人無意對其中對錯進(jìn)行評論,但最終認(rèn)為,僅能專注于其中之一者,終究只能是一個普通的職業(yè)策劃.能將二者之大成集于一體者,方為以下所描述的專家.　　第六級:優(yōu)秀的職業(yè)策劃　　類似于準(zhǔn)策劃,在職業(yè)策劃中,也有優(yōu)秀的少數(shù)派存在.　　相對于普通的職業(yè)策劃而言,我對優(yōu)秀派的定義在于:　　1.工作方式先進(jìn),善于使用各種工具來輔助自己　　2.職業(yè)操守好,不會因為情緒或業(yè)余生活而過多地影響工作效率　　3.頭腦靈活,邏輯性強(qiáng),因而工作效率高,執(zhí)行能力強(qiáng)　　4.志向遠(yuǎn)大,有著精益求精的追求,永遠(yuǎn)不會因為困難而放棄任務(wù)　　拋開智力等先天因素,我認(rèn)為,優(yōu)秀的策劃一定要有進(jìn)取心,有想要掌握能力的激情.這,是一個職業(yè)策劃能夠成功的最重要的因素.　　第七級:領(lǐng)域?qū)＜摇　∥覍＜业亩x是,凡專家所說的,一定不是錯誤的.如果一個策劃經(jīng)常說錯話或者做錯事,那么他一定不是專家.　　錯誤,一般可能有兩種來源.依然如上文所言,一方面來自于軟件層面,可能的原因包括所做設(shè)計的功能有效性,擴(kuò)展性甚至準(zhǔn)確性都不夠好,甚至想破頭皮也無法抄襲出一個在別的游戲中明明有的功能;另一方面來自于社區(qū)層面,可能的原因在于對玩家需求的理解本身就有問題,以個人的主觀看法強(qiáng)加于了玩家,不久后便被證明此理解明顯不對.　　功能不夠好,那么需求很難被實現(xiàn);而需求如果不準(zhǔn)確,則會導(dǎo)致做出錯誤的功能來.　　只有在兩方面都不會犯錯誤的職業(yè)策劃,才能夠被稱之為專家.　　當(dāng)然,專家不是僅靠腦子好或者工齡長就可以扮演的.上文所提到的優(yōu)秀策劃的標(biāo)準(zhǔn),可以完全應(yīng)用到專家甚至之后的層級上.　　對于不同的領(lǐng)域,還會對專家的特定技能熟練度有硬性要求.比如說,我無法想象出一個不能把excel玩到爐火純青的數(shù)值專家存在來.　　第八級:策劃大師　　當(dāng)策劃的專家能力僅局限于自己所負(fù)責(zé)的那一塊時,他僅能被稱為專家.　　不過,當(dāng)你具有了某領(lǐng)域(比如說劇情,關(guān)卡,數(shù)值,系統(tǒng))中的專家能力之后,你就具有了余力來地了解其它系統(tǒng).　　當(dāng)你將策劃領(lǐng)域這幾個主要系統(tǒng)都吃透并成為專家后,你終于可以站在一個更高的角度來審視你正在制作的游戲.　　"因為關(guān)卡需要如此如此,所以數(shù)值需要如此如此.因為任務(wù)中有如此功能,所以幫會中可以增加如此功能",能夠說出這種話來,而且還不會犯錯誤的策劃,被稱為大師.　　大師是一個策劃部門的領(lǐng)袖,一般來說,他是主策(反過來不成立).由于他了解各個系統(tǒng)的設(shè)計思路與方法,因此他有能力對其進(jìn)行協(xié)調(diào),而不是被動地收集各部門工作狀況然后原封不動向上報告;他有能力在每個系統(tǒng)剛起步的時候就為其指正設(shè)計思路,而不是總得到了驗收成果的時候才發(fā)現(xiàn)某系統(tǒng)設(shè)計得不對然后要求其回爐重做;他有能力為每個人分派合理的工作內(nèi)容,也有能力對策劃部門中每個人的工作進(jìn)行績效考核,而不是由于沒有能力分級而讓忽悠或者混子們無所事事反而還拿到和精英們一樣的工資.　　第九級:游戲開發(fā)大師　　一個同時精通策劃,程序,美術(shù)并且能夠了解市場需求的人,是游戲研發(fā)的最終形態(tài)------游戲開發(fā)大師.　　說精通或許難了一些,但至少要有能力在三大領(lǐng)域的關(guān)鍵點上能夠分清尺寸,尤其是在涉及到三大部門合作的時候.比如說,他需要去結(jié)合程序在編輯器上的開發(fā)能力,策劃在尋路上要求的精度,美術(shù)開發(fā)工作量,玩家需求的重要度等多方面因素來決定,他的游戲是否需要采用"區(qū)域?qū)ぢ?的技術(shù),是否需要實現(xiàn)地面真實高度與物理碰撞等功能.　　這樣的存在,一般來說都是項目經(jīng)理(反過來依然不成立).他了解自己的游戲需要什么,不需要什么,因此他有能力收集市場需求并形成自己的需求,然后在策劃,程序,美術(shù)三個部門中進(jìn)行協(xié)調(diào),給出部門合作的流程,定下來各部門的權(quán)限.可以有的放矢地要求程序為策劃需求去實現(xiàn)某種底層架構(gòu),要求策劃不得向程序提出如何暫不考慮的需求,為美術(shù)定制出程序所能接受的資源制作規(guī)范,同時將策劃在美術(shù)風(fēng)格上的理解準(zhǔn)確地傳達(dá)并落實到美術(shù)的設(shè)計里......　　大師永遠(yuǎn)不會一見到某款新游戲就大呼"這個好,我們就照這個做",因為在大師的心里,早已經(jīng)有了什么是好什么是不好的定義.　　大師永遠(yuǎn)不會在部門出現(xiàn)分歧時機(jī)械化地采用各打五十大板的處理方式,因為大師一聽爭論內(nèi)容就能知道責(zé)任在誰,問題該如何解決.　　大師永遠(yuǎn)不會漏掉某些很重要的而且需要前期來規(guī)劃的開發(fā)內(nèi)容.　　大師也不會被忽悠......lol

前景不差。薪酬看具體公司的業(yè)績，開發(fā)期間作為開發(fā)人員拿得肯定要少些，普通人員可能低于5000，少數(shù)業(yè)績好的公司可能在8000左右。一旦游戲投放市場，獲得盈利，工資自然會上漲，普通人員拿到8000應(yīng)該是個差不多的數(shù)目，業(yè)績越好收入越多。至于像主策、主美、主程這樣的，薪酬浮動較大，一般盈利好的公司，幾萬的薪水是可以達(dá)到的。關(guān)鍵問題是你所在的公司能不能撐到游戲完成并進(jìn)入市場，如果公司的資金都不能保證這個目標(biāo)，那么可能在開發(fā)期的工資會比前面說的更少。這樣的小公司也是比較多的。然后是進(jìn)入市場后盈利狀況，實際上賺瘋掉的公司只是那么幾家。=======怎樣進(jìn)入游戲公司：看樣子你是要做游戲程序員。毫不留情地告訴你，在游戲程序員眼里，像ASP.NET這樣的技術(shù)屬于小兒科（有.net程序員看到莫生氣，我承認(rèn)做.net也可以做大牛）。我這樣說是想告訴你，這事是有一定難度的。雖然有難度的，但可以做到。學(xué)什么，網(wǎng)上查去，我就不復(fù)述了。======游戲培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有沒有用：難說，現(xiàn)實情況是這些機(jī)構(gòu)能夠培訓(xùn)一定數(shù)量的J2ME手機(jī)游戲程序員。J2ME的難度對于大多數(shù)游戲程序員來說，差不多學(xué)一個月就能做東西了。重點是這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收費不便宜，手游程序的工資相對網(wǎng)游程序的，要少一些。======該選游戲程序，還是ASP.NET程序？游戲程序員門檻是比較高的，ASP.NET程序門檻低。ASP.NET程序員非常多，因為這東西大家都在學(xué)，而需求也是不少的，只要你保證學(xué)歷不差，技術(shù)學(xué)到手了，謀個職位是沒問題的。至于薪水以后能到多高，不好說。

游戲UI設(shè)計實戰(zhàn)必修課本書號門介紹有關(guān)游戲UI設(shè)計方面的內(nèi)容，全書分為5章，循序漸進(jìn)地講解游戲行業(yè)現(xiàn)狀、基本功的 訓(xùn)練、圖標(biāo)的繪制、界面的繪制，以及就業(yè)簡歷的包裝等內(nèi)容。本書案例豐富，步驟講解細(xì)致，實用性非 常強(qiáng)，希望給相關(guān)行業(yè)的游戲UI設(shè)計師和設(shè)計愛好者提供一個自學(xué)的渠道，讓大家在摸索和學(xué)習(xí)游戲UI 設(shè)汁時不再迷茫。 為了幫助讀者提高學(xué)習(xí)效率，本書附贈書中全部案例的素材文件和效果文件，同時，配套提供與游戲 UI設(shè)計相關(guān)的培訓(xùn)視頻，內(nèi)容超值。 本書適合平面設(shè)計師、設(shè)計領(lǐng)域相關(guān)人士、在校大學(xué)生、游戲美術(shù)愛好者、游戲設(shè)計行業(yè)新人和想要 轉(zhuǎn)行的其他行業(yè)的朋友學(xué)習(xí)使用。